16.04.2021 Etnograf 6l

Etnograf – kto to taki?

Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE&ab_channel=PIOSENKIDLADZIECIBZYKtv

Rozmowa na podstawie opowiadania.

„Etnograf, czyli muzealne jajka i broń na mamuty”
Maciejka Mazan

Wszystko zaczęło się od tego, że Jurek nie chciał się podzielić kanapką. Zwykle to bardzo fajny kolega, ale nie w przypadku kanapek z jajkiem. Bo Jurek uwielbia jajka. Mógłby codziennie zjadać dziesięć i nigdy by mu się nie znudziły.
A to bardzo rozczarowało Wojtka, który też lubi jajka, a tego dnia dostał kanapkę z czym innym. Więc bardzo rozczarowany Wojtek powiedział, że Jurek może sobie zjeść swoją głupią kanapkę z głupim jajkiem. A Jurek odparł, że nie wie, jak kanapka, ale jajko na pewno nie jest głupie. I na dowód oznajmił, że jajka są nawet w muzeum.
– Na pewno nie – powiedział Wojtek, a Jurek na to, że może to nam wszystkim udowodnić.
Więc poszliśmy razem z nim obejrzeć te muzealne jajka.
Na miejscu okazało się, że to nie jest muzeum z samymi jajkami, a te jajka, które w nim są, to pisanki, więc Wojtek zaczął się wykłócać, że to się nie liczy, ale myśmy przestali ich słuchać, bo w gablotach znajdowało się mnóstwo ciekawych rzeczy. Były tam jakieś starodawne stroje, korale, haftowane obrusy – to się akurat mi nie podobało, ale Wojtek chciał sobie jeden zabrać dla mamy – no i najlepsze ze wszystkiego: różne dziwne narzędzia – w życiu takich nie
widziałem, chociaż pomagam dziadkowi wszystko reperować! – i Marcin powiedział, że to pewnie broń do polowania na mamuty, bo wyglądały na strasznie stare. Wszyscy chcieliśmy zobaczyć tę broń na mamuty, zrobiło się trochę głośno i przyszła jedna pani z muzeum. I Jurek powiedział, że to jego mama.
Mama Jurka wyjaśniła nam, że to nie jest broń na mamuty, tylko bardzo stary sierp, czyli narzędzie do ścinania zboża.
A skąd pani wie? – spytał Marcin, bo jego zdaniem ten sierp wyglądał raczej na broń na mamuty. Wtedy Jurek prawie się na niego obraził i powiedział, że kto jak kto, ale jego mama wie takie rzeczy najlepiej, bo jest etnografem.

Tego słowa nie znał nawet Janek, który nosi okulary i przeczytał wszystkie książki w naszej bibliotece. Mama Jurka najpierw wytłumaczyła nam, że jesteśmy w muzeum etnograficznym,
a potem – że etnograf dba o to, żeby nie zaginęła pamięć o dawnych czasach. Taki etnograf podróżuje po wsiach i miasteczkach, zbiera pisanki, piosenki, tradycyjne stroje i ozdoby. Może też
opisywać zwyczaje i zabawy, odwiedzać ludzi i pytać ich o to, jak wyglądało życie, kiedy byli mali…
– Albo może zbierać broń na mamuty – powiedział Jacek i pokiwał głową,
– Gdyby gdzieś mieszkali ludzie, którzy nadal polują na mamuty, to tak – zgodziła się mama Jurka. – Ale dopóki ich nie znajdziemy, etnografowie zbierają garnki, korale, kołowrotki, opowieści, kolędy…
I choć w muzeum nie było prawdziwej broni, to wszyscy byliśmy całkiem zadowoleni z tej wycieczki. Tylko Grzesiek się trochę zawiódł, bo nie udało mu się namówić mamy Jurka, żeby sprzedała mu sierp. No a Wojtek powiedział, że od patrzenia na taką ilość pisanek zrobił się okropnie głodny i nawet nie chciał z nami pogadać, tylko popędził do domu, jakby go goniło stado mamutów!

Pytania do tekstu:

– Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

– Kim była mama Wojtka?

– Czym zajmuje się etnograf?

– Dlaczego jego praca jest ważna?

– Czego możemy się dowiedzieć dzięki jego pracy?

„Szklana muzyka” – doświadczenie

(Potrzebne: kieliszki, ewentualnie szklanki)

Zmaczamy lekko palce w wodzie i ciągniemy po brzegach kieliszków. Następnie dolewamy do każdego niewielkie ilości wody i powtarzamy czynność z wodzeniem palcem. Potem dolewamy wodę tak, by w każdym kieliszku była różna ilość – gramy na każdym z kieliszków i staramy się ustawić dźwięki rosnąco lub malejąco.

„Zabawki z dawnych czasów – traktor z przyczepką”

(Potrzebne: nożyczki, klej, rolki po papierze toaletowym żeby zrobić kółka, kartoniki np. po herbacie, sznurek)

Inwencja własna 😊


15.04.2021 W księgarni

15.04.2021r. (CZWARTEK)

,,W KSIĘGARNI”

  1. Powitanka

2.W księgarni”

Wybierzcie się na spacer z Rodzicami do pobliskiej księgarni.

Zabawy ruchowe w domu

 

  1. Doskonalenie umiejętności dodawania – KP4.7a
  2. Doskonalenie percepcji wzrokowej – KP4.7b
  3. Utrwalenie umiejętności przeliczania – KP4.8a.
  4. ,,Ile kosztuje ta książka”- wspólna zabawa z Rodzicami i rodzeństwem w księgarnię.

DO ZOBACZENIA 😊

16.04.2021

Piątek 16.04.2021r.

  1. Zabawa „Rowerkiem po parku”. Dziecko kładzie się na plecach. Naśladuje jazdę rowerkiem, słuchając poleceń R.: Jedziemy alejką po parku, spokojnie, wolno. Jedziemy pod górę, powoli, trudno jest nam pedałować. Zjeżdżamy z górki, szybko pedałujemy. Rozwijanie percepcji słuchowo-ruchowej.
  2. Rodzaj zajęć: zajęcia matematyczne.

Temat: Prawa strona.

Cele: – doskonalenie umiejętności rozróżniania prawej strony – rozwijanie percepcji słuchowo-ruchowej – kształtowanie umiejętności formułowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym.

Przebieg zajęć:

  • R. pyta dziecko: Jaki dzień będzie jutro? Jaki dzień będzie po sobocie? Jaki dzień był przed piątkiem?
  • R. zawiązuje dziecku na prawej ręce kolorową tasiemkę. Następnie podaje prawą dłoń dziecku. (Wita się z nim).
  • R. prosi dziecko, aby podniosło do góry prawą rączkę, opuściło ją i podniosło drugą rączkę, bez tasiemki.
  • Zabawa „Co znajduje się po twojej prawej stronie?”. Dziecko wymienia przedmioty w pokoju, które znajdują się po jego prawej stronie. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
  • Zabawa „Zrób to, co powiem”. Dziecko wykonuje polecenia R., np.: Dwa kroki do przodu! Jeden krok w prawą stronę! Dwa kroki w drugą stronę!

Zabawa „Wałeczki z plasteliny”. Dziecko wykonuje z plasteliny cienkie wałeczki i wykleja nimi, po obwodzie, narysowane na kartce figury geometryczne. Kształtowanie motoryki małej.

15.04.2021

  1. Zabawa „Prawa strona”. Dziecko wymienia nazwy przedmiotów, które znajdują się po jego prawej stronie. Rozwijanie percepcji wzrokowej, kształtowanie umiejętności rozpoznawania prawej strony.
  2. Zabawa „Narysuj według wzoru”. Dziecko siedzi przy stoliku i wykonuje polecenia R.: Połóż kartkę pionowo. Na środku kartki narysuj kwiatek. Na górze kartki narysuj serce. Na dole kartki narysuj trzy koła. R. sprawdza poprawność wykonania zadania. Rozwijanie sprawności manualnych, kształtowanie orientacji na kartce papieru.
  3. Rodzaj zajęć: Opowiadanie.

Temat: Co ludzie robią w parku?

Cele: – rozwijanie logicznego myślenia i wyobraźni – kształtowanie umiejętności przewidywania zakończenia opowiadania.

Przebieg zajęć:

  • Rozmowa o pogodzie za oknem, przypomnienie nazwy miesiąca.
  • Dziecko zastanawia się i próbuje opowiedzieć, co można robić w parku (czytać książkę, biegać, spacerować, jeździć na rolkach, bawić się na placu zabaw).
  • Zagadki naśladowcze. Dziecko naśladuje ruchem czynność, którą można robić w parku.

Zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem dostępnych klocków. Dziecko układa z klocków taką samą budowlę, jaką wcześniej ułożył R. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

14.04.2021 6l

W muzeum

„Piosenka lalkarza” – zabawy przy piosence

Marionetka” – zabawa na koncentrację.

Dziecko stoją w pozie marionetki z napiętymi sznurkami – lekko rozstawione nogi, ręce wyciągnięte w bok, głowa prosto. R. odtwarza linię melodyczną utworu “Piosenka lalkarza”. W trakcie odtwarzania uderza mocno w bębenek – pękają sznurki od kolejnych części marionetki. Za pierwszym razem R. może mówić, która część ciała marionetki ma opaść z powodu pękniętego sznurka – prawa dłoń, lewa, dłoń, prawe przedramię, lewe przedramię, głowa, tułów, prawa noga, lewa noga i cała marionetka pada na podłogę.
Lalkarz reperuje sznurki i marionetka szybko wstaje. Zabawa zaczyna się od początku.

„Piosenka lalkarza” – rozmowa na podstawie treści

R. razem z dzieckiem ustala znaczenie niezrozumiałych słów, np. rogate serce, pazucha, plucha. Następnie recytuje tekst piosenki w jej rytmie i tak powtarza go dziecko. Podczas kolejnych powtórzeń następuje zmiana głośności, tempa recytacji.

Chodzi lalkarz światem

Serce w nim rogate

Chodzi z wiatrem, z pluchą

Z lalką za pazucha

Chodził tak mój dziadek

Pra i prapradziadek

I ja nie przestanę

Chodzić z parawanem

Gdzie parawan stanie

Tam nasze mieszkanie

Gdzie się lalkarz zjawi

Każdy się ubawi

„Wyżej – niżej” – określanie kierunku linii melodycznej

Podczas słuchania piosenki dziecko pokazuje ręką czy melodia podnosi się czy opada. R. zwraca uwagę na fragmenty fraz, w których należy zaśpiewać, podnosząc lub opuszczając głos.

„Akompaniament do piosenki”

Przy użyciu dowolnego instrumentu (również stworzonego samodzielnie w domu😊 )

Dawna maszyna do liczenia – zabawa matematyczna z wykorzystaniem domina

Dziecko wybiera te kostki domina, których suma oczek po obydwu stronach wynosi 9. Kodują układ kropek za pomocą cyfr układając działania.

Eksponaty muzealne- zabawa dydaktyczna

Dajemy dziecku zdjęcie/obrazek (np. wycięte z gazety lub wydrukowane) przedstawiające jakiś eksponat muzealny, np. mebel, ubranie, zabawkę. Dziecko podaje nazwę eksponatu i określa,, jakiego jest rodzaju. Następnie odwraca kartkę na drugą stronę i wykonuje polecenia:

– pokaż górny brzeg kartki

– pokaż dolny brzeg kartki

– pokaż lewy…

– Pokaż prawy…

– narysuj kropkę na środku górnego brzegu

– narysuj kropkę na środku dolnego brzegu

– połącz kropki linią.

W ten sposób podajemy dziecku jeszcze kilka linii do narysowania tak, by podzieliło kartkę na 8 części. Następnie rozcina je wzdłuż linii, składa ponownie i nakleja na kartkę.

14.04.2021

Środa 14.04.2021r.

  1. Ćwiczenia warg i języka. Dziecko wykonuje ćwiczenia: ściąganie ust w dzióbek, zaciskanie warg, nadymanie policzków, parskanie, wykonywanie językiem ruchów okrężnych po wewnętrznej stronie warg i policzka, przy zamkniętych ustach. Rozwijanie mowy.
  2. Zabawa „Podaj mi”. R. zwraca się do dziecka: Proszę, podaj mi lalkę, misia i czerwony klocek. Zadaniem dziecka jest podanie zabawek w takiej kolejności, w jakiej wymienił je R. Usprawnianie pamięci słownej.
  3. Rodzaj zajęć: zabawy dydaktyczne.

Temat: Zwierzęta żyjące w parku.

Cele: – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. 

Przebieg zajęć:

  • Powitanie dziecka zabawą „Witamy się”. R. mówi: Witają się nasze głowy (dłonie, stopy, łokcie). Wskazujemy na swoją głowę (swoje dłonie, stopy, łokcie). R. wymienia kolejno różne części ciała.
  • Dziecko wyszukuje w książkach ilustracje przedstawiające zwierzęta występujące w parku.
  • Dziecko pokazuje odszukane ilustracje, stara się nazwać przedstawione na nich zwierzęta.
  • R. prezentuje zdjęcia zwierząt najczęściej spotykanych w parku, np.: wiewiórki, jeża, kreta, gołębia, wróbla, szpaka, motyla. Głośno mówi nazwy zwierząt, a dziecko je powtarza.

4.Zabawa „Kogo brakuje?”. Dziecko przygląda się przez chwilę ilustracjom zwierząt, a następnie zamyka oczy. Wtedy R. chowa 1 obrazek. Zadaniem dziecka jest podanie nazwy zwierzęcia, którego brakuje. Zabawę powtarzamy kilka razy.

5.Zabawa „Potrafię liczyć”. Dziecko porusza się w rytm muzyki. Na przerwę w nagraniu R. pokazuje dowolną liczbę palców. Dziecko stara się policzyć, ile palców pokazał R.

6.Zabawy z woreczkiem. Dziecko otrzymuje woreczek, którym przez chwilę swobodnie się bawi. Później dziecko wykonuje polecenia R.: podrzuca woreczek oburącz, jedną ręką, przekłada go raz pod jednym, raz pod drugim kolanem, spaceruje z woreczkiem na głowie. Kształtowanie umiejętności chwytania oburącz i jedną ręką.

13.04.2021 W teatrze 6l

W teatrze

Marionetka- zabawa na koncentrację

Dziecko stoi w pozie marionetki z napiętymi sznurkami- lekko rozstawione nogi, ręce wyciągnięte w bok, głowa prosto. Odtwarzamy utwór. https://www.youtube.com/watch?v=0ByN_qaNPmU&ab_channel=RaquetaArte

W trakcie odtwarzania, uderzamy mocno w bębenek (albo garnek)- pękają sznurki od kolejnych części marionetki. Przy każdym uderzeniu rodzic mówi, która część ciała ma opaść z powodu pękniętego sznurka (np. prawa dłoń, lewe przedramię, głowa, tułów, prawa noga itd. Aż cała marionetka pada na podłogę)

„Magiczne miejsce” M. Majewski

Teatr to jest widownia i scena,

Niby nic magicznego w tym nie ma,

Aż do chwili, gdy nagle na scenie

Dziwne zacznie się dziać przedstawienie. (…)

Każda bajka się staje prawdziwa,

Gaśnie światło i scena ożywa.

Wszystko może się zdarzyć na scenie.

Działa czar, póki trwa przedstawienie. (…)

Teatr gra. Każdy ma czego szuka.

A to wszystko nazywa się sztuka.

Gdy dorosnę, to może tu wrócę,

Żeby zagrać na scenie w tej sztuce.

Dziecko odpowiada na pytania, np.: Co to jest teatr? Po co chodzimy do teatru? Co znajduje się w sali teatralnej? Kro pracuje w teatrze?

Porównujemy teatr do kina. Dziecko przypomina zasady kulturalnego zachowania się w kinie i zastanawia się, czy takie same zasady obowiązują w teatrze. (oklaski na koniec przedstawienia, zakaz jedzenia i picia oraz używania telefonów komórkowych, odpowiedni ubiór)

Swobodne wypowiedzi na temat teatru.

Przypominamy dzieciom rodzaje teatrów (pokazujemy plansze):

TEATR CIENI 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/teatr-1.jpg

TEATR LALEK

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/teatr-3.jpg

TEATR PANTOMIMY

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/teatr-4.jpg

TEATR DRAMATYCZNY

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/teatr-5.jpg

TEATR ULICZNY

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/teatr-6.jpg

TEATR MUZYCZNY

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/teatr-7.jpg
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/teatr-8.jpg

„Teatralna scenografia”- malowanie kredkami (jeśli są dostępne, to najlepiej kredkami pastelowymi)

Wyjaśniamy pojęcie scenografia rozumiane jako plastyczna oprawa sztuki: dekoracje, kostiumy, oświetlenie. Dziecko ma za zadanie namalować scenografię (to, jak ma wyglądać scena, aktorzy) do swojej ulubionej bajki.

„Marionetka w teatrze” – poznanie rodzajów lalek teatralnych

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/LALKI-TEATRALNE-jawajka.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/LALKI-TEATRALNE-kukie%C5%82ka.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/LALKI-TEATRALNE-marionetka.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/LALKI-TEATRALNE-pacynka.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/LALKI-TEATRALNE-sylwety-do-teatru-cieni.pdf

„Kukiełki” – zabawa konstrukcyjna

Dziecko przygotowuje kukiełkę według kolejnych etapów demonstrowanych na zdjęciu poniżej. Do gotowego ubrania doklejamy ręce, głowę z włosami, nogi, rysujemy szczegóły twarzy i ozdabiamy dowolnie ubranie.

Wykonane kukiełki posłużą do wystawienia sztuki teatralnej.

„Domowy teatrzyk”

Wspólnie z dzieckiem planujemy, co należy kolejno zrobić, by wystawić przedstawienie.

  1. Przygotowujemy scenę i widownię. Przypominamy, że ma to być przedstawienie kukiełkowe więc nie będzie widać aktorów którzy trzymają kukiełki. Dziecko ustala, co będzie potrzebne, np. koc, parawan, krzesła.
  2. Próba przedstawienia.
  3. Zaproszenie rodziców i/lub rodzeństwa na przedstawienie.
  4. Przedstawienie. Dziecko/dzieci odgrywa swoją rolę. Na koniec wychodzi przed zasłonę i kłania się podczas braw.

„Teatrzyk cieni”

Zachęcam również, do wykonania „starego, dobrego” teatrzyku cieni z wykorzystaniem lampki/latarki i dłoni 😊

ŻYCZĘ UDANEJ ZABAWY!!!

13.04.2021

Wtorek 13.3.2021r.

  1. Zabawa „Rzuty do celu”. Dziecko wykonuje z gazet papierowe kule, a potem celuje nimi do ustawionego w pewnej odległości kosza. Kształtowanie motoryki małej.
  2. Zabawa „Wycinanka”. Dziecko wycina z papieru poznane figury geometryczne (trójkąt, koło, kwadrat) i przykleja je na kartkę. Rozwijanie zdolności manualnych, wdrażanie do bezpiecznego posługiwania się niebezpiecznymi przedmiotami.
  3. Rodzaj zajęć: zajęcia plastyczne.

Temat: Wydzieranka.

Cele: – rozwijanie zdolności manualnych – dbanie o estetyczny wygląd pracy – rozwijanie sprawności palców i dłoni – kształtowanie wyobraźni i twórczego działania.

Przebieg zajęć:

  • Rozmowa na temat pogody za oknem.
  • R. pokazuje dziecku różnokolorowe bratki. Dziecko przygląda się im, stara się opisać wygląd kwiatów, zapamiętuje ich nazwę. Wskazuje kwiat, liście i łodygę. Mówi, gdzie kwiat ma korzenie.
https://www.leroymerlin.pl/ogrod/swiat-roslin/bratki-we-wszystkich-kolorach-teczy,e3603,l2724.html
  • Wykonanie pracy „Kolorowe bratki”. R. daje dziecku obrazek z narysowanym konturem bratka. Zadaniem dziecka jest wylepić go drobnymi kawałkami wydartymi z kolorowego papieru. Odłożenie prac do wyschnięcia.

4.Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

12.04.2021 Moje ulubione książki

,,TAJEMNICE KSIĄŻEK’’

,,Moje ulubione książki”- 12.04.2021r. (poniedziałek) 6l

  1. Powitanka

2.Rozmowa z rodzicami na temat ulubionej książki:

  • Jaka jest twoja ulubiona książka?
  • Kto jest jej  głównym bohaterem?
  • Jaką historię przedstawia?
  • Z czego są zrobione książki i jakie mamy rodzaje książek? (książki do słuchania lub elektroniczne- do czytania)

3.Spacer z rodzicami do pobliskiej biblioteki.

„W bibliotece”

4.”F jak fotel”-prezentacja litery w wyrazie:

  • Wyklaskanie słowa zgodnie z modelem sylabowym: fo-tel
  • Analiza głoskowa
  • Prezentacja sposobu pisania litery F,f

5.Zaznacz głoski f w słowach – KP4-5A

6.Pisanie litery F,f po śladzie – KP4-sb

7.Prezentacja litery „F”

POZDRAWIAM 😊

12.04.2021 Kogo spotykamy w parku?

Realizacja podstawy programowej

KOGO SPOTKAMY W PARKU?

Poniedziałek 12.03.2021r.

  1. Oglądanie w książkach i albumach ilustracji przedstawiających roślinność i zwierzęta żyjące w parku. Rozwijanie percepcji wzrokowej, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat.
  2. Zabawa „Ławki w parku”. Dziecko buduje z klocków ławki, jakie spotyka się w parkach. Kształtowanie wyobraźni i rozwijanie kreatywności.
  3. Rodzaj zajęć: Wycieczka.

Temat: Park wiosną.

Cele: – rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – doskonalenie umiejętności prowadzenia obserwacji – wdrażanie do zadawania pytań na nurtujące zagadnienia.

Przebieg zajęć:

  • Zapoznanie dziecka z celem wycieczki. Przypomnienie zasad zachowania się

w parku.

  • R. pokazuje ilustracje przedstawiające park wiosną. Wspólnie z dzieckiem nazywa rośliny i zwierzęta (w tym owady), jakie można spotkać w parku. Dziecko opisuje ich wygląd. Próbuje ustalić, jak zwierzęta zachowują się wiosną.
  • Spacer po parku. Dziecko obserwuje roślinność i wypatruje zwierząt. Prowadzi obserwacje za pomocą lupy. Zwraca również uwagę na zachowanie i ubiór spotkanych w parku osób.
  • Zadawanie pytań zgodnie z własnymi zainteresowaniami.
  • Powrót do domu, dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. Jaka była pogoda podczas spaceru? Jakie widzieliśmy rośliny i zwierzęta? Jak zachowywały się ptaki? Jaki zapach unosił się w powietrzu? Jakie dźwięki słyszeliśmy?
  • Zabawa „Wspomnienie z wycieczki”. Dziecko rysuje kredkami obrazek przedstawiający dowolną scenę z wycieczki do parku. Rozwijanie zdolności manualnych.