16.04.2021

16.04.2021r. (PIĄTEK)

,,LUBIĘ CZYTAĆ – BIBLIOTEKA”

1.Powitanka

2.,,W bibliotece”

,,Zagadki – postacie z bajek”

4.”Jeżeli ci wesoło” M. Bogdanowicz

5.Czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych-KP4.8b

6.Umieszczanie nalepek z literami-KP4.9a

7.Kreślenie drogi w labiryncie-KP4.9b.

8.Mini książeczka do wykonania.

DO ZOBACZENIA 😊

16.04.2021 Etnograf 6l

Etnograf – kto to taki?

Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE&ab_channel=PIOSENKIDLADZIECIBZYKtv

Rozmowa na podstawie opowiadania.

„Etnograf, czyli muzealne jajka i broń na mamuty”
Maciejka Mazan

Wszystko zaczęło się od tego, że Jurek nie chciał się podzielić kanapką. Zwykle to bardzo fajny kolega, ale nie w przypadku kanapek z jajkiem. Bo Jurek uwielbia jajka. Mógłby codziennie zjadać dziesięć i nigdy by mu się nie znudziły.
A to bardzo rozczarowało Wojtka, który też lubi jajka, a tego dnia dostał kanapkę z czym innym. Więc bardzo rozczarowany Wojtek powiedział, że Jurek może sobie zjeść swoją głupią kanapkę z głupim jajkiem. A Jurek odparł, że nie wie, jak kanapka, ale jajko na pewno nie jest głupie. I na dowód oznajmił, że jajka są nawet w muzeum.
– Na pewno nie – powiedział Wojtek, a Jurek na to, że może to nam wszystkim udowodnić.
Więc poszliśmy razem z nim obejrzeć te muzealne jajka.
Na miejscu okazało się, że to nie jest muzeum z samymi jajkami, a te jajka, które w nim są, to pisanki, więc Wojtek zaczął się wykłócać, że to się nie liczy, ale myśmy przestali ich słuchać, bo w gablotach znajdowało się mnóstwo ciekawych rzeczy. Były tam jakieś starodawne stroje, korale, haftowane obrusy – to się akurat mi nie podobało, ale Wojtek chciał sobie jeden zabrać dla mamy – no i najlepsze ze wszystkiego: różne dziwne narzędzia – w życiu takich nie
widziałem, chociaż pomagam dziadkowi wszystko reperować! – i Marcin powiedział, że to pewnie broń do polowania na mamuty, bo wyglądały na strasznie stare. Wszyscy chcieliśmy zobaczyć tę broń na mamuty, zrobiło się trochę głośno i przyszła jedna pani z muzeum. I Jurek powiedział, że to jego mama.
Mama Jurka wyjaśniła nam, że to nie jest broń na mamuty, tylko bardzo stary sierp, czyli narzędzie do ścinania zboża.
A skąd pani wie? – spytał Marcin, bo jego zdaniem ten sierp wyglądał raczej na broń na mamuty. Wtedy Jurek prawie się na niego obraził i powiedział, że kto jak kto, ale jego mama wie takie rzeczy najlepiej, bo jest etnografem.

Tego słowa nie znał nawet Janek, który nosi okulary i przeczytał wszystkie książki w naszej bibliotece. Mama Jurka najpierw wytłumaczyła nam, że jesteśmy w muzeum etnograficznym,
a potem – że etnograf dba o to, żeby nie zaginęła pamięć o dawnych czasach. Taki etnograf podróżuje po wsiach i miasteczkach, zbiera pisanki, piosenki, tradycyjne stroje i ozdoby. Może też
opisywać zwyczaje i zabawy, odwiedzać ludzi i pytać ich o to, jak wyglądało życie, kiedy byli mali…
– Albo może zbierać broń na mamuty – powiedział Jacek i pokiwał głową,
– Gdyby gdzieś mieszkali ludzie, którzy nadal polują na mamuty, to tak – zgodziła się mama Jurka. – Ale dopóki ich nie znajdziemy, etnografowie zbierają garnki, korale, kołowrotki, opowieści, kolędy…
I choć w muzeum nie było prawdziwej broni, to wszyscy byliśmy całkiem zadowoleni z tej wycieczki. Tylko Grzesiek się trochę zawiódł, bo nie udało mu się namówić mamy Jurka, żeby sprzedała mu sierp. No a Wojtek powiedział, że od patrzenia na taką ilość pisanek zrobił się okropnie głodny i nawet nie chciał z nami pogadać, tylko popędził do domu, jakby go goniło stado mamutów!

Pytania do tekstu:

– Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

– Kim była mama Wojtka?

– Czym zajmuje się etnograf?

– Dlaczego jego praca jest ważna?

– Czego możemy się dowiedzieć dzięki jego pracy?

„Szklana muzyka” – doświadczenie

(Potrzebne: kieliszki, ewentualnie szklanki)

Zmaczamy lekko palce w wodzie i ciągniemy po brzegach kieliszków. Następnie dolewamy do każdego niewielkie ilości wody i powtarzamy czynność z wodzeniem palcem. Potem dolewamy wodę tak, by w każdym kieliszku była różna ilość – gramy na każdym z kieliszków i staramy się ustawić dźwięki rosnąco lub malejąco.

„Zabawki z dawnych czasów – traktor z przyczepką”

(Potrzebne: nożyczki, klej, rolki po papierze toaletowym żeby zrobić kółka, kartoniki np. po herbacie, sznurek)

Inwencja własna 😊


16.04.2010 Nasze sny

1.Zabawa logopedyczna „Gimnastyka języka”.

Dzieci poruszają językiem według instrukcji: Nasze języki się witają (język wysunięty na brodę, porusza się w prawi i w lewo- razem z językiem rodzica. Wspólnie wykonujemy to ćwiczenie. Nasz język czeka na pyszne śniadanie (oblizywanie językiem najpierw górnej , a potem dolnej wargi). Nasz język sprawdza c przez noc wyrosły nam nowe zęby (dotykanie językiem poszczególnych zębów). A może przez noc wydłużył nam się nos? Sprawdzamy (próby dotykania językiem nosa i brody).

2.”Nasze sny” – swobodna ekspresja ruchowa do melodii nonturnu Chopina.

Ekspresja ruchowa dziecka przy muzyce nokturnu lub nuconej przez mamę kołysanki. Dziecko porusza chustką do melodii (wyobraża sobie rozgwieżdżone niebo oraz blask księżyca).

3.Recytacja wiersza M. Maciejki pt. „Marzenki”.

4.Rozmowa na temat wiersza. Przykładowe pytania: Kiedy pojawiają się Marzenki? Co robią? Jak mogą wyglądać?

5.Wykonanie pracy plastycznej techniką malowania na podkładzie z gumy arabskiej (przeźroczysty) inspirowanej wierszem. Zamalowywanie pędzlem grubą warstwą kleju całej powierzchni kartki z bloku technicznego i malowanie farbami plakatowymi na wciąż świeżym kleju postaci Marzenka. Obserwowanie rozmywania się farby na podkładzie z kleju.

Jeżeli nie mamy kleju podobny efekt można uzyskać zamalowując kartkę wodą (mokrą gąbką malujemy kartkę) i malujemy farbą plakatową, wówczas też farba będzie się rozpływać po kartce. Oczywiście najważniejsze, żeby dziecko się dobrze bawiło.

6.Rozmowa z dzieckiem: Co przypomina mój Marzenek? Czy jest smutny, czy jest wesoły, co spsoci nocą?

7.Zabawa: „W prawo dzień, w lewo noc”. Dzieci, gdy usłyszą grę na bębenku- bębenek oznacza dzień (może to być np. drewniana łyżka uderzająca w plastikowy talerzyk) idą w prawą stronę (zgodnie z ruchem wskazówek zegara). Gdy usłyszą dźwięk grzechotki (noc) maszerują dookoła w lewo(w drugą stronę). Zabawę powtarzamy kilka razy.

15.04.2021 Niebo nocą

1.Zabawa „Po nocy zawsze jest dzień”.

Rodzic trzyma kartonik żółty (dzień), dziecko stoi obok i trzyma niebieski (noc). Wyjaśniamy dziecku , że doba wygląda tak, że zawsze po dniu, jest noc, a po nocy- dzień. Na hasło dzień- kuca osoba, która jest dniem, hasło noc- kuca osoba , która jet nocą. Po kilkakrotnym powtórzeniu, można sobie pobiegać lub poskakać w różnych kierunkach, ale na hasło: doba, trzeba znów ustawić się w szeregu .

2.Zabawa dydaktyczna „Koło dnia i nocy”.

Dziecko dostaje duże koło, białą obręcz (odrysowane od miski, z wyciętym ze środka kolejnym kołem o mniejszej średnicy) i kartoniki żółte i niebieskie, które przykleja dokoła naprzemiennie, aż koło będzie zapełnione. Utrwalenie cykliczności dnia i nocy.

Obrazek posiada pusty atrybut alt; plik o nazwie obraz-57.png

3.Ćwiczenia oddechowe: „Migające gwiazdki”.

Na nitce zawiesić gwiazdkę wyciętą z folii aluminiowej. Dziecko trzyma za nitkę i wprawia w ruch oddechem.

4.Zajęcia z zakresu edukacji przyrodniczej – oglądanie prezentacji na temat obserwatoriów astronomicznych (teleskop naziemny Gran Telescopio Canaris – hiszpańska wyspa La Palma), stacji badawczych (np. Kosmos- animacja You Tube)- wyjaśnienie dzieciom, że naukowcy budują coraz nowocześniejsze obserwatoria do obserwacji nieba i kosmosu. Astronomowie dzięki teleskopom badają rozmieszczenie i ruchy gwiazd, planet i przygotowują mapy nieba. Pokażmy dzieciom globus- model kuli ziemskiej i Polskę na nim.

5.Zabawa dydaktyczna: „Mapa nieba nocą” .

Oglądanie przez dzieci gwiazdozbiorów: Gwiazdy Polarnej i Wielkiego Wozu. Wielki Wóz – to jeden z najjaśniejszych gwiazdozbiorów widoczny na niebie w Polsce przez cały rok. Dzieci odwzorowują go umieszczając na przygotowanej kartce 7 gwiazd, rurki z papieru lub wąskie prostokąty wycięte z kartonu, przeliczają i przyklejają. Można rozbudzić dziecięce zainteresowania i poobserwować niebo w pogodna noc wykorzystując teleskop, lornetkę.

15.04.2021 W księgarni

15.04.2021r. (CZWARTEK)

,,W KSIĘGARNI”

  1. Powitanka

2.W księgarni”

Wybierzcie się na spacer z Rodzicami do pobliskiej księgarni.

Zabawy ruchowe w domu

 

  1. Doskonalenie umiejętności dodawania – KP4.7a
  2. Doskonalenie percepcji wzrokowej – KP4.7b
  3. Utrwalenie umiejętności przeliczania – KP4.8a.
  4. ,,Ile kosztuje ta książka”- wspólna zabawa z Rodzicami i rodzeństwem w księgarnię.

DO ZOBACZENIA 😊

16.04.2021

Piątek 16.04.2021r.

  1. Zabawa „Rowerkiem po parku”. Dziecko kładzie się na plecach. Naśladuje jazdę rowerkiem, słuchając poleceń R.: Jedziemy alejką po parku, spokojnie, wolno. Jedziemy pod górę, powoli, trudno jest nam pedałować. Zjeżdżamy z górki, szybko pedałujemy. Rozwijanie percepcji słuchowo-ruchowej.
  2. Rodzaj zajęć: zajęcia matematyczne.

Temat: Prawa strona.

Cele: – doskonalenie umiejętności rozróżniania prawej strony – rozwijanie percepcji słuchowo-ruchowej – kształtowanie umiejętności formułowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym.

Przebieg zajęć:

  • R. pyta dziecko: Jaki dzień będzie jutro? Jaki dzień będzie po sobocie? Jaki dzień był przed piątkiem?
  • R. zawiązuje dziecku na prawej ręce kolorową tasiemkę. Następnie podaje prawą dłoń dziecku. (Wita się z nim).
  • R. prosi dziecko, aby podniosło do góry prawą rączkę, opuściło ją i podniosło drugą rączkę, bez tasiemki.
  • Zabawa „Co znajduje się po twojej prawej stronie?”. Dziecko wymienia przedmioty w pokoju, które znajdują się po jego prawej stronie. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
  • Zabawa „Zrób to, co powiem”. Dziecko wykonuje polecenia R., np.: Dwa kroki do przodu! Jeden krok w prawą stronę! Dwa kroki w drugą stronę!

Zabawa „Wałeczki z plasteliny”. Dziecko wykonuje z plasteliny cienkie wałeczki i wykleja nimi, po obwodzie, narysowane na kartce figury geometryczne. Kształtowanie motoryki małej.

15.04.2021

  1. Zabawa „Prawa strona”. Dziecko wymienia nazwy przedmiotów, które znajdują się po jego prawej stronie. Rozwijanie percepcji wzrokowej, kształtowanie umiejętności rozpoznawania prawej strony.
  2. Zabawa „Narysuj według wzoru”. Dziecko siedzi przy stoliku i wykonuje polecenia R.: Połóż kartkę pionowo. Na środku kartki narysuj kwiatek. Na górze kartki narysuj serce. Na dole kartki narysuj trzy koła. R. sprawdza poprawność wykonania zadania. Rozwijanie sprawności manualnych, kształtowanie orientacji na kartce papieru.
  3. Rodzaj zajęć: Opowiadanie.

Temat: Co ludzie robią w parku?

Cele: – rozwijanie logicznego myślenia i wyobraźni – kształtowanie umiejętności przewidywania zakończenia opowiadania.

Przebieg zajęć:

  • Rozmowa o pogodzie za oknem, przypomnienie nazwy miesiąca.
  • Dziecko zastanawia się i próbuje opowiedzieć, co można robić w parku (czytać książkę, biegać, spacerować, jeździć na rolkach, bawić się na placu zabaw).
  • Zagadki naśladowcze. Dziecko naśladuje ruchem czynność, którą można robić w parku.

Zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem dostępnych klocków. Dziecko układa z klocków taką samą budowlę, jaką wcześniej ułożył R. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.