16.04.2010 Nasze sny

1.Zabawa logopedyczna „Gimnastyka języka”.

Dzieci poruszają językiem według instrukcji: Nasze języki się witają (język wysunięty na brodę, porusza się w prawi i w lewo- razem z językiem rodzica. Wspólnie wykonujemy to ćwiczenie. Nasz język czeka na pyszne śniadanie (oblizywanie językiem najpierw górnej , a potem dolnej wargi). Nasz język sprawdza c przez noc wyrosły nam nowe zęby (dotykanie językiem poszczególnych zębów). A może przez noc wydłużył nam się nos? Sprawdzamy (próby dotykania językiem nosa i brody).

2.”Nasze sny” – swobodna ekspresja ruchowa do melodii nonturnu Chopina.

Ekspresja ruchowa dziecka przy muzyce nokturnu lub nuconej przez mamę kołysanki. Dziecko porusza chustką do melodii (wyobraża sobie rozgwieżdżone niebo oraz blask księżyca).

3.Recytacja wiersza M. Maciejki pt. „Marzenki”.

4.Rozmowa na temat wiersza. Przykładowe pytania: Kiedy pojawiają się Marzenki? Co robią? Jak mogą wyglądać?

5.Wykonanie pracy plastycznej techniką malowania na podkładzie z gumy arabskiej (przeźroczysty) inspirowanej wierszem. Zamalowywanie pędzlem grubą warstwą kleju całej powierzchni kartki z bloku technicznego i malowanie farbami plakatowymi na wciąż świeżym kleju postaci Marzenka. Obserwowanie rozmywania się farby na podkładzie z kleju.

Jeżeli nie mamy kleju podobny efekt można uzyskać zamalowując kartkę wodą (mokrą gąbką malujemy kartkę) i malujemy farbą plakatową, wówczas też farba będzie się rozpływać po kartce. Oczywiście najważniejsze, żeby dziecko się dobrze bawiło.

6.Rozmowa z dzieckiem: Co przypomina mój Marzenek? Czy jest smutny, czy jest wesoły, co spsoci nocą?

7.Zabawa: „W prawo dzień, w lewo noc”. Dzieci, gdy usłyszą grę na bębenku- bębenek oznacza dzień (może to być np. drewniana łyżka uderzająca w plastikowy talerzyk) idą w prawą stronę (zgodnie z ruchem wskazówek zegara). Gdy usłyszą dźwięk grzechotki (noc) maszerują dookoła w lewo(w drugą stronę). Zabawę powtarzamy kilka razy.

15.04.2021 Niebo nocą

1.Zabawa „Po nocy zawsze jest dzień”.

Rodzic trzyma kartonik żółty (dzień), dziecko stoi obok i trzyma niebieski (noc). Wyjaśniamy dziecku , że doba wygląda tak, że zawsze po dniu, jest noc, a po nocy- dzień. Na hasło dzień- kuca osoba, która jest dniem, hasło noc- kuca osoba , która jet nocą. Po kilkakrotnym powtórzeniu, można sobie pobiegać lub poskakać w różnych kierunkach, ale na hasło: doba, trzeba znów ustawić się w szeregu .

2.Zabawa dydaktyczna „Koło dnia i nocy”.

Dziecko dostaje duże koło, białą obręcz (odrysowane od miski, z wyciętym ze środka kolejnym kołem o mniejszej średnicy) i kartoniki żółte i niebieskie, które przykleja dokoła naprzemiennie, aż koło będzie zapełnione. Utrwalenie cykliczności dnia i nocy.

Obrazek posiada pusty atrybut alt; plik o nazwie obraz-57.png

3.Ćwiczenia oddechowe: „Migające gwiazdki”.

Na nitce zawiesić gwiazdkę wyciętą z folii aluminiowej. Dziecko trzyma za nitkę i wprawia w ruch oddechem.

4.Zajęcia z zakresu edukacji przyrodniczej – oglądanie prezentacji na temat obserwatoriów astronomicznych (teleskop naziemny Gran Telescopio Canaris – hiszpańska wyspa La Palma), stacji badawczych (np. Kosmos- animacja You Tube)- wyjaśnienie dzieciom, że naukowcy budują coraz nowocześniejsze obserwatoria do obserwacji nieba i kosmosu. Astronomowie dzięki teleskopom badają rozmieszczenie i ruchy gwiazd, planet i przygotowują mapy nieba. Pokażmy dzieciom globus- model kuli ziemskiej i Polskę na nim.

5.Zabawa dydaktyczna: „Mapa nieba nocą” .

Oglądanie przez dzieci gwiazdozbiorów: Gwiazdy Polarnej i Wielkiego Wozu. Wielki Wóz – to jeden z najjaśniejszych gwiazdozbiorów widoczny na niebie w Polsce przez cały rok. Dzieci odwzorowują go umieszczając na przygotowanej kartce 7 gwiazd, rurki z papieru lub wąskie prostokąty wycięte z kartonu, przeliczają i przyklejają. Można rozbudzić dziecięce zainteresowania i poobserwować niebo w pogodna noc wykorzystując teleskop, lornetkę.

14.04.2021r. „N jak noc”

Gimnastyka poranna: https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

„Zabawa z obrazkami” wskaż obrazki, których nazwy rozpoczynają się głoską n.

„Sylabizuj ze mną” – podziel na sylaby wyrazy rozpoczynające się głoską n.

„Litera N” wprowadzenie litery.

Zabawa rozwijająca kreatywne myślenie ” Wymyśl to sam”. Rodzic podaje przykłady słów, w których literę n można usłyszeć na początku, na końcu lub w środku. Następnie dziecko podaje słowa i mówi, w którym miejscu znajduje się wskazana głoska/ litera.

Ćwiczenia koordynacji „Po śladzie”. Spróbuj ułożyć litery N ze wstążki lub sznurka.

„N jak nożyczki” doskonalenie umiejętności wycinania nożyczkami. Narysuj na kartce różne wzory i postaraj się dokładnie wyciąć po linii. Powodzenia!

13.04.2021 Kto nie śpi w nocy?

1.Gimnastyka na rozgrzewkę.

2.Wysłuchanie opowiadania  U. Piotrowskiej „Kto nie śpi w nocy”.

3.Wypowiedzi dzieci na temat opowiadania U.Piotrowskiej „Kto nie śpi w nocy”.

Kto jest bohaterem tego opowiadania?

Dlaczego Trampolinek wyszedł nocą do przedszkolnego ogródka?

Co zobaczył Trampolinek na niebie?

Jakie zwierzątka spotkał Trampolinek?

Dlaczego Trampolinek nie usłyszał nadlatującej sowy?

Czego dowidziałeś/dowiedziałaś się o ćmach?

Czy znasz jeszcze jakieś zwierzęta, które są aktywne w nocy?

4.Wykonanie ilustracji do opowiadania „Kto nie śpi w nocy”.

5.Zabawa dydaktyczna „Sowa, ćma i tygrys”.

(Należy wcześniej przygotować wspólnie z dzieckiem obrazki przedstawiające: sowę, ćmę i tygrysa; można je narysować samodzielnie z dzieckiem lub wydrukować i wyciąć)

-dziecko układa podpisy pod obrazkami,

-odczytuje wyrazy, dzieli je na sylaby, wskazuje pierwsze i ostatnie głoski w wyrazach.

6.Zabawa ruchowa „Sowa i ćmy”.

Do tej zabawy możemy zaangażować rodzeństwo, mamę, tatę oraz pozostałych domowników i ustalamy wspólnie reguły i podział ról.

Przygotowujemy dwa dowolne przedmioty, które wydają jakieś dźwięki (np. łyżeczki, pokrywki, klocki).

Ustalamy, że przy dźwięku pierwszego przedmiotu sowa rozkłada szeroko ręce- czyli skrzydła i lata, natomiast ćma- przykuca, kiedy usłyszymy dźwięk drugiego przedmiotu, ćma lata, a sowa- przykuca i śpi.

7.Słuchanie muzyki klasycznej – utwór „Taniec kurcząt w w skorupkach” M. Musorgskiego.

12.04.2021 Zegarmistrz – ZAJĄCE

12.04.2021 Zegarmistrz

1.Gimnastyka na rozgrzewkę.

Obejrzyjcie zdjęcia przedstawiające różne zegary i omówcie je z mamą /tatą.

2.”Zegary” – zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi.

Zaproś dziecko do zabawy w zegary. Dziecko będzie naśladować na zmianę, wielki zegar stojący, mały zegar ścienny i maleńki zegarek noszony na ręku.  Na sygnał wielki zegar-dziecko woła bim-bom,  przenosząc ciężar ciała z boku na bok. Na sygnał mały zegar, dziecko woła tik-tak, poruszając się po pokoju marszowym krokiem. Na sygnał maleńki zegarek, dziecko biega po pokoju wołając: tiku-tiku. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3.Historia zegara – film edukacyjny. Rozmowa z dzieckiem na temat obejrzanego filmu.

4.Konstruowanie zegara. Z dostępnych w domu elementów dzieci konstruują zegar.

Można pokolorować lub ozdobić tarczę zegara i nakleić na karton, itp., przymocować wskazówki za pomocą korka i pinezki. Mama/tata pokazuje dziecku pełne godziny na zegarze i bawimy się w zabawę „Która to godzina?” zadając pytania:

-O której godzinie wstajemy?

-O której godzinie jemy śniadanie, obiad, kolację? itp.

Przykładowe prace plastyczne

9.04.2021 Dbamy o zdrowie.

Przygody Oli i Stasia #1 🚀 Zbilansowana dieta dziecka

 „Wędrująca piłeczka” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci w parach leżą na brzuchu, zwrócone twarzami do siebie. Pomiędzy nimi znajdują się ułożone równolegle dwa kijki gimnastyczne – ścieżka. Dmuchanie na piłeczkę pingpongową tak, aby poruszała się po ścieżce od jednego do drugiego dziecka. Przypomnienie o nabieraniu powietrza nosem i wypuszczaniu ustami.

8.04.2021-Dbamy o czystość

1.Słuchanie wiersza „Czystość to zdrowie” Iwony Salach

 

Rozmowa kierowana pytaniami N.

Jak dziecko dbało o czystość?;

Co znaczy określenie „w zdrowym ciele,zdrowy duch”?

Nazywanie przedmiotów na obrazkach i określanie do czego służą oraz kiedy ich używamy.
Grupowanie przedmiotów według przeznaczenia.

Uogólnianie pojęć szczegółowych, np. mydło, szczoteczka do paznokci, gąbka, ręcznik – przybory do mycia; grzebień, szczotka do włosów, lusterko – przybory do czesania.
Rozmowa na temat konieczności częstego mycia rąk, posiadania własnego ręcznika.

2. Rozwiązywanie zagadek.

Czeka w Twej łazience,
w kostce albo w płynie.
Posmaruj nim ręce,
a brud zaraz zginie. (mydło)

Ma zęby, ale nie gryzie,
na głowie włosy rozplącze najwyżej.
Służy do czesania,
do fryzury układania. (grzebień)

Na wieszaku wisi
cały dzień w łazience,
używasz go wtedy,
gdy chcesz wytrzeć ręce. (ręcznik)

Z tubki na szczotkę
prosto wyskakuje.
Gdy nią ząbki myjesz
smak owoców czujesz. (pasta do zębów)

Gdy szorujesz zęby nią,
wtedy pięknie w buzi lśnią. (szczoteczka do zębów)

Panowie i panie!
Myć włosy to moje zadanie. (szampon do włosów)

7.04.2021 Jemy to co zdrowe-ZAJĄCZKI

1.Zdrowie – słuchanie wiersza Iwony Salach. Zdrowie Iwona Salach

Rozmowa kierowana pytaniami dorosłego.:

Co powinny jeść dzieci aby były zdrowe?;

Co jadł Tomek/chrupała Ania?;

Z czego Hania zrobi surówkę?;

Jakie są wasze ulubione surówki? y

Rozmowa o tym, co robić, aby być zdrowym:

– właściwe odżywianie (regularne spożywanie posiłków, jedzenie dużej ilości owoców i warzyw, picie mleka i jedzenie przetworów mlecznych, picie soków owocowo-warzywnych bez cukru, unikanie słodyczy, chipsów, coli i innych kolorowych, słodkich napojów gazowanych, używanie nazw poszczególnych posiłków: śniadanie, drugie śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja;

 – ubieranie stosowne do pory roku i do pogody (nie za grubo, nie za cienko, w okresach przejściowych na „cebulkę”, by można było jakiś element stroju zdjąć, gdy zrobi się zbyt ciepło; – higiena osobista (regularne mycie rąk, zwłaszcza przed jedzeniem, mycie zębów, kąpiel, zmiana bielizny, czyste ubranie);

– właściwa organizacja dnia: czas na sen (dzień i noc), na zabawę/pracę, odpoczynek w tym sport, na posiłki (zdrowe i regularne jedzenie).

Prowadzimy rozmowę w kierunku właściwej organizacji dnia.

Można posłużyć się obrazkami, na których zaprezentowane są sytuacje związane z kolejnymi porami dnia. Dla ułatwienia na obrazkach tych może być okno, przez które łatwo widać czy to dzień, czy wieczór, czy jest słońce, czy księżyc. Zwracamy uwagę na przemienność dni i nocy – okresów aktywności i snu człowieka.

Wyróżniamy pory dnia i opowiadamy, co wtedy robimy:

– poranek (rano) – budzimy się, myjemy, ubieramy, jemy śniadanie, wychodzimy do przedszkola/pracy,

– przedpołudnie – zajęcia w przedszkolu i zabawa/praca, drugie śniadanie,

– południe – obiad, krótki odpoczynek,

– po obiedzie (wczesne popołudnie) – swobodne zajęcia zabawa, podwieczorek,

 – późne popołudnie – powrót z przedszkola/z pracy do domu, spacer, wizyty, sporty, hobby, inne

, – wieczór – kolacja, oglądanie lub czytanie bajek, rozmowy, przygotowanie do snu,

 – noc – spanie, tu warto zwrócić uwagę na fakt, że nie wszyscy śpią, niektórzy dorośli pracują, jak np. strażacy, kolejarze, lekarze, pielęgniarki.

Dyskusja o tym, czy można wymienione wcześniej czynności wykonywać o innej porze dnia?

 Zabawa pantomimiczna. Dziecko stoi na środku i prezentuje ruchem wybraną czynność, którą wykonuje każdego dnia. Zadaniem reszty rodziny jest ustalenie, o jaką czynność chodzi i o jakiej porze dnia taka czynność jest wykonywana. Uzasadniamy swoje odpowiedzi. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie, zmieniając członka rodziny prezentującego czynności.

„Prawda czy fałsz” – zabawa utrwalająca wiadomości o porach dnia. Rodzic wypowiada zdanie, a dziecko odpowiada, czy zdanie jest prawdziwe. Przykładowe zdania: Rano kładę się spać. Wieczorem myję zęby. W południe jem kolację. W nocy bawię się w piaskownicy. Rano jem obiad. Wieczorem idę do przedszkola. Rano ścielę łóżko. Wieczorem się kąpię. W południe bawię się w przedszkolu. itp.

6.04.2020 Spacer z rodzicami: „Bijemy rodzinny rekord spacerowania”.

Bijemy rodzinny rekord spacerowania” – brzmi ciekawie?

Wybierzcie się na spacer. Wykorzystajcie krokomierz w
telefonie/zegarku i obliczcie trasę lub ilość, które udało się Wam
wykonać. Codziennie postarajcie się zrobić chociaż kilka kroków
więcej.

Fikający zuch

sł. Agnieszka Galica

 muz. Tadeusz Pabisiak

 Gimnastykuj się codziennie.

Zobacz jakie to przyjemne.

 W zdrowym ciele, zdrowy zuch,

Pokaż jaki z ciebie zuch. 2x

Raz przysiady, raz podskoki.

Ręce w górę lub na boki.

W zdrowym ciele, zdrowy zuch,

 Pokaż jaki z ciebie zuch. 2x

 Mocne nogi, plecy proste.

 Raz fikołek, a raz mostek.

 W zdrowym ciele, zdrowy zuch,

Pokaż jaki z ciebie zuch.2x