01.06.-05.06.2020 „Święto dzieci”

1.Poniedziałek: MÓJ ULUBIONY KOLEGA-KOLEŻANKA

Dzień dobry Pszczółki! Dziś Dzień Dziecka. Bądźcie zawsze weseli i uśmiechnięci.

Gimnastyka poranna:

Przyjaciel” J. Koczanowska – Wysłuchaj wiersza i spróbuj odpowiedzieć na pytania.

Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy byś jednego miał,
a to już wielkie szczęście.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto zawsze cię zrozumie,
gdy dobrze jest – to cieszy się,
gdy źle – pocieszyć umie.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go, bo z tobą jest
gdy coś się nie powiedzie.

– Kto to jest przyjaciel?

– Co oznacza przysłowie “Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie? “.

Posłuchaj piosenki „Mam przyjaciela” i powiedz, jaki powinien być przyjaciel.

 Zawody języczków” – gimnastyka buzi i języka.

 Postaraj się wysunąć jak najdalej język: na brodę, dosięgnąć nim do nosa, do prawego ucha i do lewego ucha.

Zestaw zabaw ruchowych-rozwijanie sprawności fizycznej.

– „Dzień radości” – Dziecko maszeruje powoli ze smutną miną. Na hasło: Wesoły dzień! szybko zaczyna biegać i skakać – cieszyć się.

„Przeprawa przez rzekę” Z paska lub skakanek układamy dwie równoległe linie w odległości 0,5m od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki. Dziecko przeskakuje przez rzekę, starając się nie nadepnąć na linię.

− „Umiem pływać” – dziecko, maszerując po pokoju, pokazuje, jak pływa w wodzie.

– „Dzika Afryka” – Rodzic opowiada o zwierzętach, które można spotkać w zoo. Dziecko stara się naśladować ruchy i odgłosy zwierząt, o których opowiada Rodzic, np. słoń – dziecko wykonuje powolne, ociężałe kroki i udaje trąbienie słonia; lew – dziecko chodzi na czworaka i naśladuje ryczenie lwa.

 „Mój kolega” – zabawa plastyczna. Narysuj swojego najlepszego kolegę/ koleżankę.

POZDROWIENIA!

2.Wtorek: PRAWA DZIECI

Gimnastyka poranna:

Zabawa integracyjna: „Stoimy sobie…” Powtarzaj słowa wyliczanki i naśladuj ruchy rodzica.

Stoimy sobie noga przy nodze
teraz siądziemy na podłodze.
Możemy być duzi albo mali
ważne żebyśmy dużo się śmiali.
Każdy z nas dobrze swe prawa zna
kto ich nie szanuje, ten kłopoty ma.

Posłuchaj piosenki o prawach dziecka

„O prawach dziecka – rozmowa na podstawie wiersza Marcina Brykczyńskiego.

Niech się wreszcie każdy dowie,
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los odmienić,
Stworzyli dla Was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
Spróbujcie dobrze zapamiętać:

  • Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
    A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
  • Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi,
    I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
  • Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,
    I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
  • Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,
    Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
  • Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
    Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
  • Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
    A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wiersze poukładały
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej, jak umiecie.

Po wysłuchaniu wiersza spróbuj odpowiedzieć na pytania:

– Kim jest dziecko? – Co to są prawa? – O jakich prawach dzieci jest mowa w wierszu?.

– Czy potrzebne są prawa dla dzieci ? – Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze ?

„Co się zmieniło?” – zabawa dydaktyczna. Przygotuj 4 zabawki. Poproś rodzica, aby ułożył zabawki w szeregu. Ty zamknij oczy, a w tym czasie rodzic zabierze jedną zabawkę lub zmieni kolejność ułożenia. Powiedz, co się zmieniło. Zamieńcie się rolami.

 „Dziecięce radości” – zabawa muzyczno-ruchowa.

3.Środa: DZIECI NA ŚWIECIE

Gimnastyka poranna:

Posłuchaj piosenki Majki Jeżowskiej „Kolorowe dzieci” i obejrzyj obrazki dzieci z różnych kontynentów. Sprawdź w czym są do siebie podobni, a co je różni (kolor skóry, oczy, włosy). Bez względu na wygląd czy pochodzenie wszystkie dzieci mają takie same prawa.

„Najpierw-potem” zabawa dydaktyczna. Posłuchaj wiersza i odpowiedz na pytania poniżej.

„Jestem duży!”

Jestem duży! Byłem mały!
Wróżki mnie zaczarowały.
Jakie wróżki? Dobre wróżki!
I urosły moje nóżki,
I urosły moje ręce,
Włosów też mam chyba więcej.
Patrzcie, jak urosłem cały,
Chociaż byłem taki mały.

 Jakie dziecko było najpierw?

Co stało się potem?

Karty pracy do wyboru.

4.Czwartek: ZABAWY Z RÓŻNYCH STRON ŚWIATA 

Gimnastyka poranna:

„W co lubimy się bawić? – porozmawiaj z rodzicem o zabawach z jego dzieciństwa, opowiedz, jaka jest twoja ulubiona zabawa. Posłuchaj opowieści rodzica o różnych zabawach dzieci w innych krajach.

„Tradycyjne zabawy”.  Wybierz jedną z zabaw i pobaw się z rodzicem lub rodzeństwem. Np.„Berek”, „Klasy”, „Mam chusteczkę haftowaną”, „Stary niedźwiedź”.

„Indiański taniec” – zabawa w naśladowanie.

5.Piątek: GIMNASTYKA SMYKA

Gimnastyka poranna:

Dzieci na całym świecie bawią się, uśmiechają i dbają o swoje zdrowie. Dziś propozycje zabaw ruchowych. Zaproście do wspólnej gimnastyki całą rodzinę. Udanej zabawy!

„Zabiorę brata na koniec świata” – naśladujcie pojazdy, którymi wyruszycie w daleką podróż:

rowerami – dziecko i rodzic leży na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie, 

pociągiem – dziecko i rodzic ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po pokoju,

kajakami – dzieci i rodzice siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują ramionami ruch wiosłowania,

samolotem – dzieci i rodzice rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po pokoju,

balonem – dzieci i rodzice ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.

„Lusterka” – zabawa naśladowcza w parach.

Dziecko i Rodzic stają do siebie przodem. Dziecko pokazuje wymyślony przez siebie ruch, Rodzic– naśladuje go tak, jakby widziało go w lusterku. Po pewnym czasie zamieniają się rolami. Pierwsze miny lub ruchy pokazuje dziecku Rodzic., np.: szeroki uśmiech, mruganie powiekami, mlaskanie, kląskanie („koniki”), przysiady, skłony itd.

„W parku” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko maszeruje w tempie podanym przez Rodzica. Na sygnał – zatrzymuje się i wykonuję wdech nosem – ramiona uniesione, wydech ustami – ramiona opuszczone.

„Idę sobie” zabawa ruchowa przy muzyce.

„Zabawy  z piłką” – ćwiczenie tułowia. Dziecko i rodzic stają plecami do siebie, wykonują skłon i podają piłkę do siebie, górą, dołem. Prostują się i odpoczywają.

„Dzieci świata” podsumowanie wiadomości.Obejrzyjcie krótki film o dzieciach z różnych stron świata.

29-05-2020-Pszczółka

29.05. – Praca z kolorowanką pt. „Kwiatki” – spróbuj samodzielnie narysować dwa dowolne kwiatki. Dla mamy jako kwiatek z laurką a dla taty kwiatek jako zakładka do książki (narysowany, pokolorowany i wycięty ze sztywnego papieru typu bristol).


Materiały wykorzystane:
„Tropiciele przewodnik metodyczny czterolatek” WSiP 2018

28-05-2020-Pszczółka

28.05.2020
1.Praca z wierszem Barbary Lewandowskiej pt. „Tata”
Tata
Mógłby szybowcem latać!
Dojść, aż na koniec świata!
Zna się na lwach! Armatach! Naprawi płot i Fiata!
Tata
Mógłby chodzić górami, lasami!
Mógłby wygrać  groźnymi zbójcami!
Mógłby w morzu szukać skarbów czasami!
Mógłby wszystko!
Ale chce być z nami.
Dlatego, że tata nas kocha.
Dlatego, że my go kochamy!
Spróbuj odpowiedzieć na pytania zadane pod wierszem: co lubi robić Twój Tata? Jakie Ty  czynności wykonujesz wspólnie z Tatą? Jaki Twój Tata ma marzenia?

2.Zaśpiewaj tacie również wesołą piosenkę o takiej treści:
„Gdy na morzu wielka burza, tata zawsze ze mną jest.
Gdy na morzu wielka burza, tata zawsze ze mną jest.
Mocną ręką trzyma mnie, łódka nie kołysze się.
Gdy na morzu wielka burza, tata zawsze ze mną jest.

27-05-2020-Pszczółka

27.05. – „Z tatą i mamą w kuchni” – wykonanie ciasta (napoleonki)
Budyniowa napoleonka
Składniki:
Krakersy – na dużą blachę ok.2 paczek
2,3 budynie śmietankowe lub waniliowe
Mleko do ugotowania budyniu
Kostka masła
Cukier puder do posypania
Sposób wykonania:
Budynie należy ugotować wcześniej w połowie mleka przewidzianego w przepisie. Po wystygnięciu ucieramy masło z budyniem na jednolitą masę. Układamy ciasno krakersy na blachę wyłożoną pergaminem i wysmarowaną tłuszczem. Na ułożone krakersy wykładamy masę budyniową. Przykrywamy ją warstwą krakersów. Całość posypujemy cukrem pudrem.
Przy okazji pracy w kuchni można wymyślić „rytmy kuchennej muzyki” wykorzystując drewniane i metalowe sprzęty kuchenne. Wesołej zabawy!

Zabawa rytmiczna z kubeczkiem i pałeczkami. Granie według podanego wzoru


kubkowa zabawa z rytmem

26-05-2020-Pszczółka

 

26.05. – „Wyższy – niższy” – zabawa dydaktyczna. Dziecko porównuje wielkość dwóch zabawek(maskotki, bajkowe ludziki)  kładąc je na podłodze, tak by ich nogi były na jednej linii. Następnie ustala, która z zabawek jest wyższa, a która niższa. Później  mogą dokonać pomiaru własnego wzrostu z rodzeństwem.

„Laurka dla Mamy”- przygotowujemy kolorowa kartka A4, kolorowe kółka różnej wielkości, klej. Kolorową kartkę składamy na pół, w górnej części kartki przyklejamy koło, pod kołem naklejamy wąski pasek kolorowego papieru – jako łodygę. Dookoła koła naklejamy płatki – kolorowe koła złożone na pół. Do łodygi doklejamy listki wycięte z kolorowego papieru. Laurkę wręczmy Mamie!

25-05-2020-Portret rodziny-Pszczółka

25.05. – „Ogródek mamy” – praca z wierszem E.  Skarżyńskiej – poproś o przeczytanie wiersza i odpowiedz na pytania zawarte pod tekstem wiersza.

„Ogródek mamy”

Album ze zdjęciami –
To ogródek mamy
My w nim wyrastamy.
Z konia na biegunach,
Z graniastego koła,
Z lalek, Z ciuciubabki,
Z berka
I z przedszkola
A mama
woła czasem
do swego ogródka.
I mówi:
-Zobacz,
taki byłeś maleńki.
Taka byłaś malutka…
Jak roślinki
w ogrodzie rośniemy
dla mamy.
A ona
jest ogrodnikiem.
Dobrym i kochanym.

– Co to jest ogródek mamy? Kogo przedstawiają zdjęcia w albumie? Jaka jest mama?
– Poproś mamę o wspólne oglądanie zdjęć w albumie rodzinnym. Kogo przedstawiają zdjęcia?
– „Moja rodzina” – narysuj kredkami członków swojej rodziny. Opowiedz kogo przedstawia ilustracja.

 

18.05.-22.05.2020 „Zwierzęta domowe”

1.Poniedziałek: PIES PRZYJACIEL CZŁOWIEKA.

Dzień dobry Pszczółki!

Gimnastyka poranna:

„Psy” – wyszukaj w książkach, albumach, starych kalendarzach, gazetach ilustracji przedstawiających różne rasy psów; zwróć uwagę na ich wygląd, sposób poruszania się, odżywianie.

„Bardzo zajęte psy” – posłuchaj wiersza R.M. Grońskiego.

Kiedy w górach na turystów
Z hukiem zwali się lawina,
Kto spod śniegu ich wykopie?
Zapytajcie bernardyna.

Niewidomy na spacerze
Ostukuje laską chodnik…
Towarzyszy jemu wiernie
Tresowany pies- PRZEWODNIK.

Złodziej ukrył łup w zaroślach,
Ze zwinności swoich nóg rad…
Lecz owczarek policyjny
Znalazł to, co złodziej ukradł.

Gdy wesoło Ci lub smutno,
Coś wykonać bardzo trudno,
To przy tobie zawsze trwa
Pies PRZYJACIEL na sto dwa.

Rodzic pyta dziecko: O jakich psach była mowa w wierszu?  Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat psów pełniących różne funkcje w życiu człowieka. Jak należy traktować psa i o niego dbać? Dlaczego mówimy, że pies jest przyjacielem człowieka?

Pies ratownik jest wyszkolony do ratowania osób tonących, zasypanych.

Pies przewodnik jest wyszkolony do pomocy osobom niewidomym.

Pies policyjny wykonuje zadania związane z pomocą policji np. tropienie przestępców,ładunków wybuchowych.

„Kundel bury” – nauka piosenki.

Szczeniaki – zabawa paluszkowa według Małgorzaty Barańskiej

Nasza Aza ma szczeniaki.dzieci składają razem dłonie kciukami do góry tak, by przypominały głowę psa.

Ten jest taki, a ten siaki.palcem wskazującym dłoni dotykają kolejno wyprostowanych

Ten jest gładki, ten kudłaty,palców drugiej dłoni.

a ten ma futerko w łaty.

Razem jest tych szczeniąt pięć.rozstawiają szeroko palce jednej dłoni ? pięć szczeniąt.

Pogłaszcz pieski, gdy masz chęć.zginają palce, a drugą dłonią głaszczą je.

„Piesek niesie kość”– zabawa na czworakach.

Dziecko wybiera przedmiot, który będzie umownie kością psa. Dziecko – piesek w pozycji na czworakach. Na hasło: Pies niesie kość! – dziecko trzyma kość pod brodą. W tej pozycji przenosi kość w inne miejsce.

Geometryczne układanki.„Buda dla psa” rodzic wycina z kolorowego papieru: prostokąt, trójkąt, koło (małe); dziecko z wyżej wymienionych figur składa budę, a następnie nakleja ją na kartkę; dorysowuje tło (psa, miskę, otoczenie psa).

2.Wtorek: RYBKI

Gimnastyka poranna:

„Rybki w akwarium”. Obejrzyj film i opisz wygląd rybek. Która jest najładniejsza? Jakie ma kolory?

„Co to jest akwarium?” Zobacz, jak wygląda akwarium i opisz swoimi słowami jego budowę i wyposażenie.

„Kolorowa rybka” – posłuchaj piosenki i spróbuj odpowiedzieć na pytania.

  • Jak wyglądała rybka?
  • Gdzie pływała rybka?
  • Dlaczego rybka się schowała?
  • Jak wyglądał rekin?
  • Czy rekin znalazł rybkę?

„Co rośnie w akwarium?” – zabawa sensoryczna.

Rodzic wkłada do “magicznego” pudełka różne materiały, tasiemki, wstążki o różnej długości i fakturze. Zawiązuje dziecku oczy chustką. Mówi: Wyobraź sobie, że posadziliśmy w akwarium różne rośliny dla rybek. Powiedz jakie to rośliny i jak mogą one wyglądać. Dziecko wkłada ręce do pudełka, wyjmuje “rośliny” i opowiada, jak one wyglądają (kolor, wielkość, kształt).

„Rybka pod kamieniem” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Rodzic rozkłada na podłodze koła z papieru. Na hasło: Rybka się bawi! – dziecko biega pomiędzy kołami trzymając przed sobą złączone obie dłonie i poruszając nimi “wężykiem”. Na hasło: Rekin! – dziecko wskakuje do najbliższego kółka – chowa się pod kamieniem.

„Nasze akwarium” –zajęcia praktyczne.

3.Środa: ZWIERZĘTA U LEKARZA

Gimnastyka poranna:

Posłuchaj wiersza “Weterynarz” Z.Dmitrocy                                                                     

Gdy koń kaszle lub kuleje,

Kiedy chory pies nic nie je,

Weterynarz nawet w nocy

Nie odmówi im pomocy.

  • Kim jest weterynarz?
  • Czym zajmuje się weterynarz?
  • Podziel na sylaby słowo weterynarz.
  • Obejrzyj krótki film o pracy weterynarza.

„Kto przychodzi do weterynarza?” – spróbuj rozwiązać zagadki.

Lubi wchodzić na płotek

I tam przesiaduje.

A kiedy jest głodny,

Na myszki poluje (kot)

Ma cztery łapy i pysk kudłaty

W domu czeka wiernie,

A na obcego,

Szczeka już z daleka (pies)

W polu ciężko pracuje,

Na łące lubi swawolić,

Wesoło parska i rży,

Kiedy widzi stajni drzwi (koń)

Pasie się na łące,

Łaciata jest cała.

Chociaż je zieloną trawę,

Białe mleko daje (krowa)

W chlewiku mieszka jej rodzinka,

Chrumka i kwiczy, to mała...(świnka)

Posłuchaj piosenki o weterynarzu i utrwal zdobyte dziś wiadomości.

Kolorowanki do wyboru:

4.Czwartek: OPIEKUJEMY SIĘ ZWIERZĘTAMI

Gimnastyka poranna:

„Zwierzę – istota czująca” – rozmowa na podstawie treści wiersza Bożeny Piergi.

Kiedy z kotem dokazujesz,

to pamiętaj, że kot czuje.

Czasem nie ma już ochoty

na zabawy oraz psoty.

Pies, choć łasi się bez przerwy,

także może nie mieć werwy

na igraszki oraz głaski.

Okaż mu więc trochę łaski!

Żółwie, rybki oraz koty

to żyjące są istoty!

A najmniejszy nawet zwierz

chce być szanowany też.

Więc o swego przyjaciela

dbaj nie tylko, gdy niedziela.

Wiedz, że każdy człowiek wielki

ludzki jest dla stworzeń wszelkich.

  • O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?
  • Jak należy dbać o zwierzęta domowe?
  • O czym trzeba pamiętać, bawiąc się ze swoimi zwierzętami?

„Kundel bury” utrwalenie treści piosenki.

„Rozmowa zwierząt” – zabawa rytmiczna. Zabawę zaczyna rodzic. Dziecko siedzi przed nim. Umawiają się, jakimi są zwierzętami, np. psy. Wtedy rodzic recytuje rytm, np. mówiąc hau – hau – hau. Zadaniem dziecka jest powtarzanie podanych rytmów. Potem rolę prowadzącego przejmuje dziecko.

„Bezdomne zwierzęta”. Czy wiesz, że są zwierzęta, które nie mają swojego domu? Mieszkają w schronisku dla bezdomnych zwierząt. Jak myślisz, jak możemy im pomóc?

Poznajcie słonia, który został weterynarzem.Obejrzyj fragment film animowanego.

„Moje ulubione zwierzątko domowe”praca plastyczna dowolną techniką (rysowanie kredkami, malowanie farbami, lepienie z plasteliny,wycinanie nożyczkami itp.) Porozmawiaj z rodzicami, jakie jest ich ulubione zwierzątko? O jakim marzyli, gdy byli mali? Miłego dnia!

5.Piątek: UWAGA,NIEZNAJOME ZWIERZĘ

Gimnastyka poranna:

„Zgadnij, jakie to zwierzątko?” zagadki słuchowe

” Uwaga, nieznajome zwierzę” rozmowa z dzieckiem. Rodzic zadaje  pytania:

  • Jak mogą zachowywać się zwierzęta, np. spotkane na ulicy, na podwórku?
  • O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy gdzieś nieznajome dla nas zwierzę, np. psa?
  • Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spaceru widzimy za ogrodzeniem psa?
  • Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas pobytu w zoo oglądamy zwierzęta na wybiegu, np. słonia, żyrafę, lwa, foki?

Ustalenie zasad zachowania podczas spotkania z nieznanymi zwierzętami, np.:

– trzymamy ręce z dala od ogrodzenia, za którym jest pies
– stoimy spokojnie i bez ruchu, gdy pies nas wącha
– pokaz pozycji bezpiecznej: dziecko klęczy, głową dotyka podłogi, ręce przyciągnięte do tułowia, kciuki schowane w pięści, pięści przyciśnięte do uszu
– nigdy nie dotykamy nieznanych zwierząt; gdy chcemy pogłaskać np. psa, zawsze musimy zapytać o pozwolenie jego właściciela
– w ZOO stoimy w wyznaczonych miejscach.

„Tyle, ile” – zabawa pobudzająco-hamująca.

Dziecko porusza się po w dowolny sposób przy melodii utworu „Domowa piosenka”. Gdy muzyka milknie,  rodzic pokazuje kartonik z wybraną liczbą kropek i mówi: Zaklaszcz tyle. Gdy melodia powraca, dziecko ponownie wykonuje dowolne ruchy. Gdy rodzic pokaże pusty kartonik, dziecko nie rusza się, pomimo polecenia.

Posłuchaj opowiadania Olgi Masiuk “Zły pies”
– Moi sąsiedzi mają na płocie taką tabliczkę z napisem „zły pies” – powiedziała nagle Elizka.
– Skąd wiesz, że taki napis tam jest? – chciał wiedzieć Kuba.
– Tata mi przeczytał.
– I co z tego, że mają taki napis? – Kuba wciąż nie rozumiał.
– To – zaczęła wyjaśniać Elizka – że ich piesek jest malutki i nawet szczekać nie chce. Za to ucieka, jak
tylko się ktoś pojawi.
– Mój tata mówi, że te psy nie są złe, tylko takie tabliczki się wiesza, żeby odstraszyć złodziei – wtrącił się
Szczypior.
– To pewnie złodzieje już o tym wiedzą i nie dadzą się odstraszyć – powiedziała Zosia.
– Lepiej pobawmy się w psa. Będziesz psem? – zwróciła się do Tupa, który właśnie przytuptał.
– Nie mogę być psem. Jestem zającem i nie będę udawał psa – Tup się oburzył.
– Dobra, to Szczypior będzie psem, a ja go będę wyprowadzać na spacer – zdecydowała Elizka.
I Szczypior poszedł na spacer, a Tup był zającem, którego Szczypior obszczekiwał. W końcu jednak
Szczypior zmęczył się bieganiem za patykiem i trzeba było przerwać zabawę i zająć się czymś innym.
Następnego dnia Elizka wpadła rozgorączkowana do przedszkola.
– Wiecie co się stało?! – nie mogła złapać tchu.
– Co?! Co?! Co?! – wszyscy dopytywali, bo każdy chciał poznać tę sensację.
– Okazało się, że zły pies może być jednak zły. I że twój tata, Szczypior, nie miał racji.
Szczypior już chciał bronić taty, choć nie do końca wiedział, o co chodzi. Ale Elizka mówiła dalej:
– Bo wczoraj rzeczywiście do sąsiadów chcieli wejść złodzieje. A w domu była tylko Putka…
– Jaka Putka? – zainteresował się Tup.
– No zły pies, który miał nie być zły.
– Ten, który nie szczeka i ucieka?
– Właśnie. Ale okazało się, że Putka jednak jest zła i potrafi szczekać i ugryzła złodzieja w kostkę, i on się
zaplątał w nogawki, i upadł, i otworzył mu się worek, i wysypały się z niego wszystkie pieniądze, które ukradł,
i złoto.
– I co? Złapali go? – wykrzyknęła przerażona Zosia.
– Chyba nie – Elizka zamyśliła się.
– To skąd wiesz, że się worek otworzył i wysypało złoto? – zapytał z powątpiewaniem Kuba.
Elizka znów się zamyśliła.
– Bo worek leżał na podłodze, i złoto, kiedy nasi sąsiedzi wrócili. A Putka sobie obok worka siedziała.
I tylko kawałek tej nogawki złodziejskiej wystawał jej z pyszczka. A nasi sąsiedzi chcą teraz zmienić napis
na tabliczce na płocie.                                                                                                                – Dlaczego? Przecież teraz już wiadomo, że Putka to zły pies, czyli napis jest prawdziwy – zdziwił się Szczypior.
– Teraz chcą napisać. Uwaga, bardzo zły pies – wyjaśniła Elizka.

  • Co było napisane na tabliczce, którą przeczytał Elizce jej tata?
  • Dlaczego wiesza się takie tabliczki?
  • Jak miał na imię pies sąsiadów Elizki?
  • Czy Puta był złym psem?
  • Dlaczego?
  • Jak należy zachować się w obecności psa, który pilnuje podwórka lub domu?

11.05-15.05.2020 „Wiosenna łąka”

1.Poniedziałek: ROŚLINY NA ŁĄCE.

Dzień dobry Pszczółko!

Zapraszam Cię na wycieczkę, weź do rączki paski bibuły, chustkę lub chusteczkę higieniczną. Popatrz na filmik, obserwuj przyrodę i tańcz do muzyki, jak Ci w duszy gra.

Posłuchaj wiersza Grażyny Lech Kwiaty na łące, a następnie odpowiedz na pytania.

Dywan z kwiatów, ziół i traw.
Są w nim jaskry, maki, szczaw.
Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.
Kreta także tutaj spotkasz.
Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!
Piękna, kolorowa łąka.

O jakim miejscu jest ten wiersz? Jakie rośliny rosły na łące?
Jakie zwierzęta tam przebywały? Jak wyglądała łąka?

„Na łące” zabawa dydaktyczna. Popatrz na obrazek – co widzisz? Spróbuj nazwać rośliny, które poznałeś w wierszu. Przyjrzyj się owadom, które już znasz? Spróbuj odnaleźć owady z poniższych kółeczek na dużym obrazku.

„Kwiaty i słonko” – zabawa ruchowa. Narysuj słoneczko. Jesteś kwiatem. Kiedy rodzic pokaże obrazek ze słoneczkiem wspinaj się stopniowo do góry – kwiat rozkwita. Kiedy rodzic schowa obrazek ze słoneczkiem kwiat się zwija – opadaj coraz niżej.

„Na łące” praca plastyczna.

2.Wtorek: TO, CO LATA NAD ŁĄKĄ.

Gimnastyka poranna:

Pamiętasz, gdzie wczoraj byliśmy na e-wycieczce? Zgadza się na łące! Obejrzyj filmik i przypomnij sobie czym charakteryzuje się łąka i kogo tam możemy spotkać.

„Co lata nad łaką?” rozwiązywanie zagadek.

Krążę nad łąką, ile mam sił,
i zbieram z kwiatów złocisty pył.
(pszczoła)

Lata nad łąką w czerwonej kapotce,
a na tej kapotce jest kropka przy kropce.
(biedronka)

Choć jest bardzo mały, z nikim się nie liczy- podstępnie krew pije i okropnie bzyczy. (komar)

Ten piękny owad
odwiedza kwiateczki,
ma skrzydła tęczowe,
niekiedy w kropeczki.
(motyl)

„Mieszkańcy łąki” –zabawa z sylabami.

  • Podziel nazwy mieszkańców łąki na sylaby.
  • Rodzic dzieli na sylaby nazwy zwierząt, a ty podaj całą nazwę i wskaż właściwy obrazek.

„Ile kropek ma biedronka?” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.

Rodzic podaje nazwę zwierząt mieszkających na łące. Naśladuj te zwierzątka np. motyl, pszczoła, żabka, bocian itp. Na hasło Ile kropek ma biedronka? zatrzymaj się, a rodzic wystuka określoną liczbę dźwięków, np. 3. Głośno policz i pokaż na palcach 3.

 „Boćki i żaby” – zabawa ortofoniczna.

Boćki i żaby” Barbara Stefania Kossuth

Rodzic:

Przyleciały boćki zza dalekich mórz, klekotały głośno – wróciłyśmy już!

Dziecko:

Kle, kle, kle! Kle, kle, kle!

Rodzic:

A nad stawem w trawie padł na żabki strach.

Boćki przyleciały! Och, och, ach, ach, ach!

Dziecko:

Kum, kum, kum! Kum, kum, kum!

Rodzic:

Żabki przestraszone hyc! Do wody – hyc!

Boćki chodzą, brodzą…nie znalazły nic!

Dziecko:

Kum, kum, kum! Kum, kum, kum!

Kle, kle, kle! Kle, kle, kle!

Czas na zabawę. Zaproś do wspólnej zabawy najbliższych.

„Pszczółka” -praca plastyczna do wyboru.                         Miłego dnia!

3.Środa: TO, CO PEŁZA PO ŁĄCE.

Zaczynamy od porannej gimnastyki. Dziś nasza przedszkolna piosenka: 

„Żuki, mrówki i dżdżownice” – rozmowa na podstawie ilustracji. Opisz wygląd żuka, mrówki i dżdżownicy. Staraj się mówić pełnym zdaniem.

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem  z wiersza.Rodzicu, przeczytaj dziecku następujący wierszyk wykonując opisane ruchy:

Gąsienica pełza wkoło, żując smaczne liście (udajemy, że zrywamy i zjadamy liście)
Wtem otacza się kokonem (obracamy się)
Czy to widzieliście?
Potem z niego wyskakuje (skok do przodu)
I przeciąga się na boki ( wyciągamy ręce na boki)
Czuje słońce na swych skrzydłach, (spoglądamy w stronę słońca)
Odlatuje pod obłoki (machamy skrzydłami i odlatujemy).

„Gimnastyka na łące” zestaw ćwiczeń.

Zabawa orientacyjno-porządkowaOwady na łące”:  Dziecko porusza się w różnych kierunkach na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na umówiony dźwięk przykuca – owady odpoczywają na kwiatach. Na kolejny dźwięk ponownie się porusza.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Bukiety kwiatów”: Dziecko spaceruje po łące, co pewien czas schyla się i zrywa kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymuje się i podnosi do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentuje swój bukiet.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Bocian chodzi po wysokiej trawie”: Dziecko chodzi, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymuje się, staje na jednej nodze. Porusza złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarza słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

4.Czwartek: TO, CO HASA PO ŁĄCE.

Witam Was kochane Pszczółki. Zaczynamy śpiewem i ruchem. Poskaczemy sobie jak żabki po wiosennej łące. Skacz obunóż, naśladuj kąpanie się żabek, pokaż palcem, że nie boisz się burzy.

Jaki jest morał piosenki? Tak,oczywiście, trzeba słuchać mamy i bardzo jej pomagać. A Ty, jak pomagasz mamie i tacie? 

„Bocian i żabki” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Rodzic rozkłada na dywanie obręcz lub kilka (z chusty, szalika, sznurka). Dziecko jest żabką. Przy skocznej melodii dziecko skacze „żabim skokiem” pomiędzy obręczami. Na hasło: Bocian! Dziecko szybko wskakuje do najbliższej obręczy.

Zapoznaj się z tekstem i melodią piosenki ,,Bal na łące’’. Spróbuj zapamiętać fragment piosenki.

I Kiedy świeci słoneczko,to na łące, nad rzeczką

świerszcze stroją skrzypeczki do wiosennej poleczki.

II Dylu – dylu już grają,grube bąki śpiewają,

myszki tańczą poleczkę,sapią przy tym troszeczkę.

III A trzy małe biedronki nie chcą tańczyć tej polki

i czekają na walca,aby tańczyć na palcach.

„Na wiosennej łące“– opowieść ruchowa. Rodzic opowiada historię, zaś dziecko za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbuję odwzorować treść opowiadania.

 Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budują swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, mówiąc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu. Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków.

„Ile pszczół?” – odszukaj wszystkie pszczoły, które ukryły się na obrazku i licz głośno.

„Żabka” praca plastyczna. Potrzebne będą: biała i zielona kartka, nożyczki, klej, czarny pisak. Powodzenia!

5.Piątek: WIOSENNY KONCERT.

Gimnastyka poranna:

Koncert na łące – ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. Posłuchaj uważnie utworu czytanego przez rodzica.

Koncert na łące

Dziś na łące, wśród zieleni,

Tam, gdzie kwiatek się czerwieni,

Wielki koncert się odbywa,

Chociaż chór się w trawie skrywa.

Najpierw świerszcze – cyk, cyk, cyk,

Po nich pszczółki – bzyku-bzyk,

Teraz bąk wesoło buczy – żżżżżżż,

Mała mucha też się uczy – bzzzzzzz.

A pod listkiem, tam gdzie mech,

Małych żabek słychać  śpiew:

Kum, kum, kum, rech, rech, rech,

Bocian idzie, a to pech!

Bocian przyszedł, ale cóż

– Nie chce żabek zjadać już!

On by chciał też tu na łące

Grać wesoło wielki koncert!

Kle, kle, kle, kle, kle, kle

– Ja też z wami śpiewać chcę!

Spróbuj odpowiedzieć na pytania. Co odbywało się na łące?  Jak grały świerszcze / pszczółki / bąki / mucha? –  Jak śpiewały żabki / bocian? Rodzic pokazuje obrazki świerszcza, pszczoły, bąka, muchy, żaby, bociana, a dziecko naśladuje ich głosy.

„Co usłyszymy na łące?” zabawy słuchowe.Posłuchaj i naśladuj odgłosy łąki.

Kumkanie żab: https://www.youtube.com/watch?v=lODCveaSlZs

Brzęczenie pszczół: https://www.youtube.com/watch?v=_TPgqc6UX9g

Klekot bocianów: https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

Szum trawy: https://www.youtube.com/watch?v=4432-PJ05BU

Śpiew skowronka: https://www.youtube.com/watch?v=X1X_UVQN1u

„Kto się boi deszczu?” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic wyjaśnia dziecku, że skrzydła owadów są bardzo cienkie i delikatne. Gdy zamoczą się w wodzie, utrudniają lub uniemożliwiają latanie, dlatego owady chowają się przed deszczem. Dziecko zamienia się w owady i biega – lata po łące. Gdy usłyszy odgłos deszczu – (Rodzic odtwarza nagranie deszczu lub mówi kap, kap) – musi ustawić się zgodnie z instrukcją: usiąść, stać na baczność, na jednej nodze, pod ścianą itp

„Wiosenny koncert” – zainspirowany utworem „Lot trzmiela”. Improwizacja muzyczna z wykorzystaniem „instrumentów”, jakie posiadamy w domu np. papier, celofan, klucze, łyżki drewniane, miski, tarki, ziarna fasoli, grochu, ryż kasza manna w pojemniku, woda w butelce itp.. Rodzic z dzieckiem razem przygotowują instrumenty, następnie zastanawiają się, jak za ich pomocą naśladować odgłosy owadów lub dźwięki, które można usłyszeć na łące. Tworzą improwizację muzyczną według własnego pomysłu.Miłej zabawy!

05.05.-08.05.2020 „Lubimy książki”

1.Wtorek: W KSIĄŻKACH ZNAJDZIESZ WSZYSTKO

Dzień dobry Pszczółki!

Rozpoczynamy naszą przedszkolną piosenką gimnastyczną:

Co to jest? Spróbuj rozwiązać zagadkę, a dowiesz się jaki jest temat zajęć.

„Choć nie ma zamka ani kluczyka,
często otwierasz ją i zamykasz.
W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,
wierszyków, bajek i opowieści.”

Poproś rodziców o przeczytanie wiersza „Ja jestem książka” T.Kubiaka.

„Książki i książeczki” zabawa dydaktyczna-klasyfikowanie przedmiotów.

Poszukaj rożnych książek, które posiadasz w domu, pooglądaj je z rodzicami. Odpowiedz na pytania: Czym różnią się od siebie te książeczki? Czy są tej samej grubości? Które są duże, a które małe? Czy mają takie same kolory? Co można znaleźć w książkach? Która jest twoją ulubioną i dlaczego?

„Liczymy książki” zabawa matematyczna. Policz, ile masz dużych książek, a ile małych, która jest największa, a która najmniejsza. Sprawdź, która jest lekka, a która ciężka.

„Jak powstaje książka? Jakie są jej rodzaje? (poznanie różnorodnych rodzajów książekdla dzieci, dla dorosłych, albumy, książki tematyczne np.kucharskie, podręczniki, e-booki itp.). Obejrzyj krótki film.

,,Tajemnicza książka”- zabawa ruchowa. Weź książkę i połóż ją na głowie, staraj się ją utrzymać w pozycji podczas wykonywanie ćwiczeń: obróć się, tańcz, idź bokiem, spróbuj usiąść itp. Powtarzamy zabawę kilka razy.

2. Środa: BAJKOPISARZ.

Na początek nasza ulubiona piosenka z przedszkola. Śpiewajcie i pokazujcie. Zaproście do wspólnej zabawy najbliższych.

Posłuchaj wiersza i  spróbuj odpowiedzieć na pytania.

„ Bajkopisarz” Z.Dmitroca

Pisarz bardzo lubi ciszę, wtedy dobrze mu się pisze.
Teraz już nie skrobie piórem, tylko stuka w klawiaturę.

Czym zajmuje się pisarz? W jakiej atmosferze lubi pracować pisarz? Dlaczego? W jaki sposób, czym pisali pisarze dawniej, a czym teraz?

Zagadki-posłuchaj i powiedz o kim mowa.
1.Jej czerwony płaszczyk widać już z daleka. Gdy przez las idzie, wilk już na nią czeka. (Czerwony Kapturek)
2.Tego chłopca i dziewczynkę z bajki pamiętacie. Sprytem wiedźmę przechytrzyli w piernikowej chacie. (Jaś i Małgosia)
3.Jak inne zwierzęta cztery łapy ma, lecz tylko na tylnych buty ma dwa. Choć czasem mruczy, to myszy nie goni, kapelusz z piórkiem ma na swej skroni. (Kot w butach)
4.W łupince orzecha wygodnie sypiała, w pyłku kwiatowym co dzień się kąpała. A choć najmniejszą dziewczynką była, od dużych kłopotów się nie ochroniła. (Calineczka)
5.Był bajkowym pajacykiem co miał ludzki głos, lecz gdy głosem tym nakłamał rósł mu nos. (Pinokio)

Zabawy rytmiczne przy piosence „Krasnoludki”. Naśladuj ruchem treść piosenki i  wyklaszcz refren.

„Bajkopisarz” zabawa paluszkowa. Rodzic recytuje rymowankę, a dziecko ruchem naśladuje treść wiersza.

Pisarz bardzo lubi ciszę,        Palcami obu rąk masuje lekko płatki swoich uszu.

wtedy dobrze mu się pisze.   Na stole kreśli ręką wiodącą literopodobne wzorki.

Teraz już nie skrobie piórem, Palcami obu rąk „drapie” w stół.

Tylko stuka w klawiaturę.       Stuka kolejno palcami obu rąk w stolik.

„Układamy książki na półkach” zabawa dydaktyczna. Rodzic proponuje dziecku zabawę w układanie książek na półce. Zadaniem dziecka jest przyniesienie i postawienie tylu książek na półce, ile powie rodzic. Mówi np.: Przynieś i postaw 2 książki. Przynieś i postaw1 książkę. Ile teraz jest książek na półce? Przynieś jeszcze dwie książki. Policz wszystkie książki na półce. Przynieś jeszcze 1 książkę. Ile ich jest razem? (6). Klaśnij  6 razy. Podskocz 6 razy. Pokaż 6 paluszków.

„Zakładka do książki” praca plastyczna. Spróbuj wykonać zakładkę do książki. Spójrz, jak można ją zrobić i do dzieła! Zaproś do wspólnej pracy najbliższych 🙂

3.Czwartek: ROBIMY KSIĄŻKĘ

Gimnastyka poranna:

Poproś rodzica o przeczytanie wiersza. Słuchaj uważnie i spróbuj odpowiedzieć na pytania poniżej.

„Skarga książki” Jan Huszcza
Jestem książką z dużej szafy.
Wszyscy mówią, żem ciekawa,
więc mnie ciągle ktoś pożycza,
lecz nie cieszy mnie ta sława.
Miałam papier bielusieńki,
ślady na nim Florka ręki.
Pozginał Jaś mi rogi,
Julek na mnie kładł pierogi.
Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,
trzymał mnie aż trzy tygodnie.
Narysował na okładce
Staś diabełka, małpkę w klatce.
Anka, Władka siostra mała,
ta mi kartki dwie wyrwała.
Cóż mi z tego, żem ciekawa,
dłużej żyć tak nie potrafię.
Nie będziecie mnie szanować,
to się na klucz zamknę w szafie.

Gdzie mieszka książka z wierszyka? Czy dzieci ją lubią pożyczać i czytać?
Jak dzieci traktują książkę? Czy książka jest z tego zadowolona?
Co zrobi, jeśli dzieci dalej ją będą tak traktować? Czy ty szanujesz swoje książeczki?

„Jak należy dbać o książki?” poproś rodzica o przeczytanie wiersza, a następnie obejrzyjcie krótki film.

Zasady korzystania z książek.

„Jesteśmy bohaterami z bajek” – zabawa ruchowa. Rodzic wypowiada nazwę postaci z bajki (np.śpiąca królewna, smok wawelski, kot w butach, krasnoludek, wilk), a zadaniem dziecka jest zaprezentować tę postać ruchem, mimiką. Po udzieleniu poprawnej odpowiedzi następuje zmiana ról.

„Robimy książkę ”zabawa plastyczna. Narysuj obrazki do ulubionej bajki lub stwórz z rodzicem swoją książkę.

4.Piątek: KĄCIK KSIĄŻKI

Gimnastyka poranna: „Krasnoludek” Zaproś rodzinę do wspólnej zabawy.

 

Pszczółki, czy znacie miejsca, gdzie jest dużo książek w jednym miejscu? Tak, to biblioteka i księgarnia. Czym różnią się te miejsca? Jeśli nie wiecie, poproście rodziców o wyjaśnienie.

Posłuchaj bajki o przygodach Kici Koci w bibliotece lub poproś rodzica o przeczytanie.

„Zabawy  w księgarnię” pobaw się w domu w sklep  z książkami. Wyznacz rolę sprzedawcy oraz klientów księgarni. Poukładaj książki na stoliku i zaproś rodzinę na zakupy.

,,W księgarni”- zabawy ruchowe. Dziecko kładzie się na dywanie na boku, na hasło rodzica ,,Książki się otwierają!”- dz. przechodzi do leżenia na boku wyciągając na boki ręce i nogi; na hasło: ,,Kartki się przewracają!- klaszcze w dłonie, na hasło: ,,Książki się zamykają”- dz.powraca do pozycji wyjściowej- leży na boku, gdy rodzic powie ,,Książki stoją na regale, dz.przechodzi do stania na baczność.

Posłuchaj piosenki „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo”.  Miłego dnia!

04.05.2020 Święty Florian- patron strażaków

1.Poniedziałek: ŚWIĘTY FLORIAN – PATRON STRAŻAKÓW

Dzień dobry Pszczółki!

Czy wiecie, że dziś swoje święto mają strażacy? Tak, dziś 4 maja dzień świętego Floriana patrona strażaków. Obraz lub figura św.Floriana ma szczególne miejsce w każdej remizie lub jednostce ratowniczo-gaśniczej. Ma chronić strażaków, ludzi i ich domy przed pożarami.

„Kto to jest strażak?” – posłuchaj wiersza.

Strażacy /autor nieznany/

Bije dzwon na alarm,
już śpieszą strażacy.
Czasem w nocy – ze snu,
czasem w dzień – do pracy.
Śpieszą na ratunek:
tam płonie zagroda!
Gra trąbka – a czerwień
lśni na samochodach.
Pierwsi na miejscu,
choćby szmat był drogi.
Pryska woda z węża,
syczy żar i ogień.
Gaśnie groźny pożar,
dym ku niebu pnie się.
Dzielna straż pożarna
ludziom pomoc niesie.

 

„Co robi strażak?” obejrzyj ilustracje przedstawiające pracę strażaka. Opowiedz, co robią strażacy.

„Wozy strażackie”. Strażacy poruszają się wozami strażackimi, które jadą na sygnale i są pojazdami uprzywilejowanymi.Każdy kierowca musi zjechać z drogi, aby strażacy mogli szybko dojechać na miejsce akcji.

Posłuchaj piosenki o dzielnych strażakach.

„Sprzęt strażacki” – zabawa dydaktyczna. Rodzic zadaje zagadki (dzieli wyrazy na sylaby), a dzieci wska­zują odpowiedni obrazek. Następnie dzieci dzielą nazwy na sylaby.

Pamiętaj o numerach alarmowych.

Karty pracy do wyboru. Miłego dnia!