10-06-2020-Pszczółki

Kto pracuje w sklepie? – rozmowa na podstawie ilustracji.

OSIEDLOWY SKLEP Z EKSPEDIENTKĄ

         

SUPERMARKET

   

„Kto pracuje w sklepie?” – rozmowa na podstawie ilustracji. Prezentujemy dzieciom ilustrację przedstawiającą dwa rodzaje sklepów – mały (osiedlowy z ekspedientką) i supermarket (widać kasy i osoby je obsługujące, pracownik ustawia towar itp.). Dzieci opowiadają, co się dzieje na jednym i na drugim obrazku. Wskazują różnice i podobieństwa. Podają nazwy osób tam pracujących (ekspedientka, ekspedient, kasjerka, kasjer). Na koniec dzieci wyróżniają pierwszą głoskę oraz dokonują syntezy głoskowej słowa  „sklep” (analizy głoskowej dokonuje dorosły).

„W sklepie” – zabawa tematyczna z elementem liczenia.Dorosły proponuje dzieciom zabawę w sklep z zabawkami i klockami. Wspólnie ustalają:
− gdzie będą ustawione artykuły do sprzedaży;
− ile będzie kosztował jeden artykuł – 1 orzech lub 2 orzechy;
− kto będzie ekspedientem lub ekspedientką;
− gdzie będzie stała kasa;
− gdzie będzie bank.
Następnie ustalają zasady zabawy:
− każde dziecko wybiera sobie rzecz do kupienia i z banku bierze dokładnie tyle orzechów, ile jest mu potrzebne do kupienia;
− grzecznie czeka w kolejce zarówno do banku, jak i do sklepu;
− używa zwrotów grzecznościowych.
Pod nadzorem dorosłego dzieci przygotowują stanowiska zgodnie z ustaleniami; we właściwych miejscach umieszczają napisy: sklep, kasa, bank.

Praca z K2., 28 – wyszukiwanie różnic na obrazkach.

 

9-06-2020-„Na pomoc”- Pszczółka

Temat kompleksowy:”Kim będę kiedy dorosnę”.
Temat dnia:”Na pomoc”.

Śpiewające Brzdące -” Halo, panie policjancie” – Piosenki dla dzieci.


Praca z K2., 27 – rozpoznawanie takich samych kształtów; numery alarmowe.


„Na pomoc!” – zabawa tematyczna. N. przygotowuje telefon-zabawkę. Każdemu dziecku daje: komplet cyfr (dwie cyfry 1 i jedną cyfrę 2 – każda na osobnym kartoniku) oraz na kartce formatu A4 numer 112. Najpierw rozmawia z dziećmi na temat tego, co należy zrobić, gdy zauważymy pożar, leżącą osobę zarówno obcą, jak i bliską. Następnie prezentuje dzieciom numer 112 i wyjaśnia, do czego on służy. Dzieci układają z cyfr na kartonikach taki sam numer wg wzoru. Na koniec próbują go wystukać na klawiaturze telefonu. Każde dziecko podejmuje próbę rozmowy przez telefon z dyspozytorem – przedstawia się, mówi, co się stało i podaje swój adres. Następnie dzieci pod kierunkiem N. bawią się telefonem i prowadzą rozmowy.
„Strażak” – masażyk Beaty Gawrońskiej.
Strażak ognia się nie boi, Rysowanie dwóch pionowych linii po obu stronach kręgosłupa.
Na drabinie prosto stoi, Rysowanie linii poziomych od góry do dołu.
Ani trochę nie grymasi, Masowanie ruchami kolistymi od kręgosłupa
tylko pożar dzielnie gasi. płaską dłonią całych pleców.

8-06-2020-W przedszkolu – Pszczółka

Temat kompleksowy: „Kim będę gdy dorosnę?”
Temat dnia: „W przedszkolu”.

„Kucharka” – zabawa paluszkowa. Rozwijanie sprawności palców dłoni.
.Kucharka
Włożyła kucharka łyżki do garnka. Dzieci rozstawiają szeroko palce
w dłoni skierowanej w dół.
Miesza pierwszą łyżką w garnku, Zataczają koła kciukiem.
Miesza druga łyżką w garnku, Zataczają koła palcem wskazującym.
Miesza trzecią łyżka w garnku, Zataczają koła palcem środkowym.
Miesza czwartą łyżką w garnku, Zataczają koła palcem serdecznym.
Miesza piątą łyżka w garnku. Zataczają koła palcem małym.
No a potem zupę całą do talerza Dzieci odwracają dłonie, łączą je
wlała. i robią z nich miseczkę.

 „Kim zostanę w przyszłości?” – rozmowa na podstawie opowiadania Odlotowe zawody O. Masiuk.

Odlotowe zawody
Olga Masiuk
– Kim będziesz, gdy dorośniesz, Tup? – zapytał Szczypior.
– Kosmonautą, jeszcze żaden zając nie poleciał w kosmos.
– Nie będziesz się bał?
– Przecież ja się niczego nie boję!
Szczypior uśmiechnął się do siebie i nic nie powiedział, ale przypomniał sobie, jak znaleźli z Kubą Tupa pod stołem, kiedy rozpętała się burza w zeszłym tygodniu.
– A ty? – zapytał zając.
– Ja pisarzem. Czasem będę pracował z Elizką, która będzie robiła filmy. Będę jej pisał, o czym mają być, a ona będzie robiła film.
– Możecie zrobić film o mnie – podpowiedział Tup. – Może mieć tytuł. „Tup. Pierwszy zając w kosmosie”.
– Chyba można – przyznał powoli Szczypior, ale nie wydawał się zdecydowany.
– A Kuba i Zosia mogliby być malarzami i namalować mój portret – rozmarzył się Tup. – stałbym na nim obok statku kosmicznego.
– Wcale nie wiem, czy Kuba chce być malarzem. Wiesz, że nie lubi malować.
– To może chociaż Zosia… – poprosił zając.
– Zosia mówiła, że chciałaby być podróżnikiem i jeździć po całym świecie, a nawet pojechać tam, gdzie może nikt jeszcze nie pojechał. Poza tym Zosia brzydko rysuje.
– To kto mnie namaluje? Może Elizka?
– Przecież mówiłem ci, że Elizka chce robić filmy – odpowiedział Szczypior.
– Ale nie będzie cały czas ich robiła. Może sobie zrobić przerwę i mnie namalować. Będę pierwszym zającem w kosmosie przecież.
Wtedy właśnie do sali weszła Elizka.
– Od czego mam sobie zrobić przerwę? – zapytała, słysząc własne imię.
– Od robienia filmów – wyjaśnił jej Szczypior.
– Właśnie miałam ci powiedzieć, że jednak nie będę robić filmów. Zostanę poławiaczem pereł.
– Kim? – zdziwił się Tup.
– Pani nam opowiadała o perłach, że są piękne i zamknięte w muszli i są specjalni ludzie, którzy ich szukają. To ja będę kimś takim. Już nie chcę robić filmów.
– A mogłabyś jedną złowić dla mnie? – spytał Tup.
– Jasne, ale po co ci perła?
– Mógłbym ją trzymać w łapce. To dobrze wyglądałoby na portrecie.
Ja, statek kosmiczny i perła. Tylko kto to namaluje? – zamyślił się Tup.
Dorosły zadaje pytania dotyczące opowiadania, np. Kim chce zostać Tup w przyszłości?; Kim będzie Szczypior?; Kim chce zostać Elizka?; Czym zajmuje się pisarz?; Czym zajmuje się reżyser?; Czym zajmuje się kosmonauta?. Na koniec dzieci opowiadają, kim chciałyby zostać w przyszłości i dlaczego, oraz co by robiły, wykonując wymyślony przez siebie zawód.

„Kto pracuje w przedszkolu?” – zabawa słownikowa. Dorosły przygotowuje obrazki przedstawiające przy pracy: nauczyciela przedszkola, woźną, kucharkę / kucharza, policjanta, pielęgniarkę itp. Dzieci wypowiadają się na temat tego, co przedstawiają kolejne ilustracje, podają nazwy zawodów. Na koniec wskazują obrazki przedstawiające osoby pracujące w przedszkolu. Następnie pyta dzieci: O kim mówię? i opowiada o jednym z wybranych, przedstawionych na ilustracji zawodów odnoszących się do przedszkola. Dzieci mają za zadanie podać poprawną nazwę zawodu zarówno w rodzaju żeńskim, jak i męskim.

„Magiczne pudełko Tupa” – zabawa sensoryczna. N. wkłada do pudełka sensorycznego kilka przedmiotów związanych z zawodami: nauczyciela, kucharza, woźnej, np. długopis, kartka, nożyczki, drewniana łyżka, pokrywka, sitko, ścierka, zmiotka, szufelka. Dzieci za pomocą dotyku starają się je rozpoznać, podać nazwę i przypisać do odpowiedniego zawodu.

01.06.-05.06.2020 „Święto dzieci”

1.Poniedziałek: MÓJ ULUBIONY KOLEGA-KOLEŻANKA

Dzień dobry Pszczółki! Dziś Dzień Dziecka. Bądźcie zawsze weseli i uśmiechnięci.

Gimnastyka poranna:

Przyjaciel” J. Koczanowska – Wysłuchaj wiersza i spróbuj odpowiedzieć na pytania.

Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy byś jednego miał,
a to już wielkie szczęście.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto zawsze cię zrozumie,
gdy dobrze jest – to cieszy się,
gdy źle – pocieszyć umie.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go, bo z tobą jest
gdy coś się nie powiedzie.

– Kto to jest przyjaciel?

– Co oznacza przysłowie “Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie? “.

Posłuchaj piosenki „Mam przyjaciela” i powiedz, jaki powinien być przyjaciel.

 Zawody języczków” – gimnastyka buzi i języka.

 Postaraj się wysunąć jak najdalej język: na brodę, dosięgnąć nim do nosa, do prawego ucha i do lewego ucha.

Zestaw zabaw ruchowych-rozwijanie sprawności fizycznej.

– „Dzień radości” – Dziecko maszeruje powoli ze smutną miną. Na hasło: Wesoły dzień! szybko zaczyna biegać i skakać – cieszyć się.

„Przeprawa przez rzekę” Z paska lub skakanek układamy dwie równoległe linie w odległości 0,5m od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki. Dziecko przeskakuje przez rzekę, starając się nie nadepnąć na linię.

− „Umiem pływać” – dziecko, maszerując po pokoju, pokazuje, jak pływa w wodzie.

– „Dzika Afryka” – Rodzic opowiada o zwierzętach, które można spotkać w zoo. Dziecko stara się naśladować ruchy i odgłosy zwierząt, o których opowiada Rodzic, np. słoń – dziecko wykonuje powolne, ociężałe kroki i udaje trąbienie słonia; lew – dziecko chodzi na czworaka i naśladuje ryczenie lwa.

 „Mój kolega” – zabawa plastyczna. Narysuj swojego najlepszego kolegę/ koleżankę.

POZDROWIENIA!

2.Wtorek: PRAWA DZIECI

Gimnastyka poranna:

Zabawa integracyjna: „Stoimy sobie…” Powtarzaj słowa wyliczanki i naśladuj ruchy rodzica.

Stoimy sobie noga przy nodze
teraz siądziemy na podłodze.
Możemy być duzi albo mali
ważne żebyśmy dużo się śmiali.
Każdy z nas dobrze swe prawa zna
kto ich nie szanuje, ten kłopoty ma.

Posłuchaj piosenki o prawach dziecka

„O prawach dziecka – rozmowa na podstawie wiersza Marcina Brykczyńskiego.

Niech się wreszcie każdy dowie,
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los odmienić,
Stworzyli dla Was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
Spróbujcie dobrze zapamiętać:

  • Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
    A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
  • Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi,
    I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
  • Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,
    I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
  • Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,
    Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
  • Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
    Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
  • Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
    A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wiersze poukładały
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej, jak umiecie.

Po wysłuchaniu wiersza spróbuj odpowiedzieć na pytania:

– Kim jest dziecko? – Co to są prawa? – O jakich prawach dzieci jest mowa w wierszu?.

– Czy potrzebne są prawa dla dzieci ? – Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze ?

„Co się zmieniło?” – zabawa dydaktyczna. Przygotuj 4 zabawki. Poproś rodzica, aby ułożył zabawki w szeregu. Ty zamknij oczy, a w tym czasie rodzic zabierze jedną zabawkę lub zmieni kolejność ułożenia. Powiedz, co się zmieniło. Zamieńcie się rolami.

 „Dziecięce radości” – zabawa muzyczno-ruchowa.

3.Środa: DZIECI NA ŚWIECIE

Gimnastyka poranna:

Posłuchaj piosenki Majki Jeżowskiej „Kolorowe dzieci” i obejrzyj obrazki dzieci z różnych kontynentów. Sprawdź w czym są do siebie podobni, a co je różni (kolor skóry, oczy, włosy). Bez względu na wygląd czy pochodzenie wszystkie dzieci mają takie same prawa.

„Najpierw-potem” zabawa dydaktyczna. Posłuchaj wiersza i odpowiedz na pytania poniżej.

„Jestem duży!”

Jestem duży! Byłem mały!
Wróżki mnie zaczarowały.
Jakie wróżki? Dobre wróżki!
I urosły moje nóżki,
I urosły moje ręce,
Włosów też mam chyba więcej.
Patrzcie, jak urosłem cały,
Chociaż byłem taki mały.

 Jakie dziecko było najpierw?

Co stało się potem?

Karty pracy do wyboru.

4.Czwartek: ZABAWY Z RÓŻNYCH STRON ŚWIATA 

Gimnastyka poranna:

„W co lubimy się bawić? – porozmawiaj z rodzicem o zabawach z jego dzieciństwa, opowiedz, jaka jest twoja ulubiona zabawa. Posłuchaj opowieści rodzica o różnych zabawach dzieci w innych krajach.

„Tradycyjne zabawy”.  Wybierz jedną z zabaw i pobaw się z rodzicem lub rodzeństwem. Np.„Berek”, „Klasy”, „Mam chusteczkę haftowaną”, „Stary niedźwiedź”.

„Indiański taniec” – zabawa w naśladowanie.

5.Piątek: GIMNASTYKA SMYKA

Gimnastyka poranna:

Dzieci na całym świecie bawią się, uśmiechają i dbają o swoje zdrowie. Dziś propozycje zabaw ruchowych. Zaproście do wspólnej gimnastyki całą rodzinę. Udanej zabawy!

„Zabiorę brata na koniec świata” – naśladujcie pojazdy, którymi wyruszycie w daleką podróż:

rowerami – dziecko i rodzic leży na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie, 

pociągiem – dziecko i rodzic ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po pokoju,

kajakami – dzieci i rodzice siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują ramionami ruch wiosłowania,

samolotem – dzieci i rodzice rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po pokoju,

balonem – dzieci i rodzice ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.

„Lusterka” – zabawa naśladowcza w parach.

Dziecko i Rodzic stają do siebie przodem. Dziecko pokazuje wymyślony przez siebie ruch, Rodzic– naśladuje go tak, jakby widziało go w lusterku. Po pewnym czasie zamieniają się rolami. Pierwsze miny lub ruchy pokazuje dziecku Rodzic., np.: szeroki uśmiech, mruganie powiekami, mlaskanie, kląskanie („koniki”), przysiady, skłony itd.

„W parku” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko maszeruje w tempie podanym przez Rodzica. Na sygnał – zatrzymuje się i wykonuję wdech nosem – ramiona uniesione, wydech ustami – ramiona opuszczone.

„Idę sobie” zabawa ruchowa przy muzyce.

„Zabawy  z piłką” – ćwiczenie tułowia. Dziecko i rodzic stają plecami do siebie, wykonują skłon i podają piłkę do siebie, górą, dołem. Prostują się i odpoczywają.

„Dzieci świata” podsumowanie wiadomości.Obejrzyjcie krótki film o dzieciach z różnych stron świata.

29-05-2020-Pszczółka

29.05. – Praca z kolorowanką pt. „Kwiatki” – spróbuj samodzielnie narysować dwa dowolne kwiatki. Dla mamy jako kwiatek z laurką a dla taty kwiatek jako zakładka do książki (narysowany, pokolorowany i wycięty ze sztywnego papieru typu bristol).


Materiały wykorzystane:
„Tropiciele przewodnik metodyczny czterolatek” WSiP 2018

28-05-2020-Pszczółka

28.05.2020
1.Praca z wierszem Barbary Lewandowskiej pt. „Tata”
Tata
Mógłby szybowcem latać!
Dojść, aż na koniec świata!
Zna się na lwach! Armatach! Naprawi płot i Fiata!
Tata
Mógłby chodzić górami, lasami!
Mógłby wygrać  groźnymi zbójcami!
Mógłby w morzu szukać skarbów czasami!
Mógłby wszystko!
Ale chce być z nami.
Dlatego, że tata nas kocha.
Dlatego, że my go kochamy!
Spróbuj odpowiedzieć na pytania zadane pod wierszem: co lubi robić Twój Tata? Jakie Ty  czynności wykonujesz wspólnie z Tatą? Jaki Twój Tata ma marzenia?

2.Zaśpiewaj tacie również wesołą piosenkę o takiej treści:
„Gdy na morzu wielka burza, tata zawsze ze mną jest.
Gdy na morzu wielka burza, tata zawsze ze mną jest.
Mocną ręką trzyma mnie, łódka nie kołysze się.
Gdy na morzu wielka burza, tata zawsze ze mną jest.

27-05-2020-Pszczółka

27.05. – „Z tatą i mamą w kuchni” – wykonanie ciasta (napoleonki)
Budyniowa napoleonka
Składniki:
Krakersy – na dużą blachę ok.2 paczek
2,3 budynie śmietankowe lub waniliowe
Mleko do ugotowania budyniu
Kostka masła
Cukier puder do posypania
Sposób wykonania:
Budynie należy ugotować wcześniej w połowie mleka przewidzianego w przepisie. Po wystygnięciu ucieramy masło z budyniem na jednolitą masę. Układamy ciasno krakersy na blachę wyłożoną pergaminem i wysmarowaną tłuszczem. Na ułożone krakersy wykładamy masę budyniową. Przykrywamy ją warstwą krakersów. Całość posypujemy cukrem pudrem.
Przy okazji pracy w kuchni można wymyślić „rytmy kuchennej muzyki” wykorzystując drewniane i metalowe sprzęty kuchenne. Wesołej zabawy!

Zabawa rytmiczna z kubeczkiem i pałeczkami. Granie według podanego wzoru


kubkowa zabawa z rytmem

26-05-2020-Pszczółka

 

26.05. – „Wyższy – niższy” – zabawa dydaktyczna. Dziecko porównuje wielkość dwóch zabawek(maskotki, bajkowe ludziki)  kładąc je na podłodze, tak by ich nogi były na jednej linii. Następnie ustala, która z zabawek jest wyższa, a która niższa. Później  mogą dokonać pomiaru własnego wzrostu z rodzeństwem.

„Laurka dla Mamy”- przygotowujemy kolorowa kartka A4, kolorowe kółka różnej wielkości, klej. Kolorową kartkę składamy na pół, w górnej części kartki przyklejamy koło, pod kołem naklejamy wąski pasek kolorowego papieru – jako łodygę. Dookoła koła naklejamy płatki – kolorowe koła złożone na pół. Do łodygi doklejamy listki wycięte z kolorowego papieru. Laurkę wręczmy Mamie!

25-05-2020-Portret rodziny-Pszczółka

25.05. – „Ogródek mamy” – praca z wierszem E.  Skarżyńskiej – poproś o przeczytanie wiersza i odpowiedz na pytania zawarte pod tekstem wiersza.

„Ogródek mamy”

Album ze zdjęciami –
To ogródek mamy
My w nim wyrastamy.
Z konia na biegunach,
Z graniastego koła,
Z lalek, Z ciuciubabki,
Z berka
I z przedszkola
A mama
woła czasem
do swego ogródka.
I mówi:
-Zobacz,
taki byłeś maleńki.
Taka byłaś malutka…
Jak roślinki
w ogrodzie rośniemy
dla mamy.
A ona
jest ogrodnikiem.
Dobrym i kochanym.

– Co to jest ogródek mamy? Kogo przedstawiają zdjęcia w albumie? Jaka jest mama?
– Poproś mamę o wspólne oglądanie zdjęć w albumie rodzinnym. Kogo przedstawiają zdjęcia?
– „Moja rodzina” – narysuj kredkami członków swojej rodziny. Opowiedz kogo przedstawia ilustracja.

 

18.05.-22.05.2020 „Zwierzęta domowe”

1.Poniedziałek: PIES PRZYJACIEL CZŁOWIEKA.

Dzień dobry Pszczółki!

Gimnastyka poranna:

„Psy” – wyszukaj w książkach, albumach, starych kalendarzach, gazetach ilustracji przedstawiających różne rasy psów; zwróć uwagę na ich wygląd, sposób poruszania się, odżywianie.

„Bardzo zajęte psy” – posłuchaj wiersza R.M. Grońskiego.

Kiedy w górach na turystów
Z hukiem zwali się lawina,
Kto spod śniegu ich wykopie?
Zapytajcie bernardyna.

Niewidomy na spacerze
Ostukuje laską chodnik…
Towarzyszy jemu wiernie
Tresowany pies- PRZEWODNIK.

Złodziej ukrył łup w zaroślach,
Ze zwinności swoich nóg rad…
Lecz owczarek policyjny
Znalazł to, co złodziej ukradł.

Gdy wesoło Ci lub smutno,
Coś wykonać bardzo trudno,
To przy tobie zawsze trwa
Pies PRZYJACIEL na sto dwa.

Rodzic pyta dziecko: O jakich psach była mowa w wierszu?  Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat psów pełniących różne funkcje w życiu człowieka. Jak należy traktować psa i o niego dbać? Dlaczego mówimy, że pies jest przyjacielem człowieka?

Pies ratownik jest wyszkolony do ratowania osób tonących, zasypanych.

Pies przewodnik jest wyszkolony do pomocy osobom niewidomym.

Pies policyjny wykonuje zadania związane z pomocą policji np. tropienie przestępców,ładunków wybuchowych.

„Kundel bury” – nauka piosenki.

Szczeniaki – zabawa paluszkowa według Małgorzaty Barańskiej

Nasza Aza ma szczeniaki.dzieci składają razem dłonie kciukami do góry tak, by przypominały głowę psa.

Ten jest taki, a ten siaki.palcem wskazującym dłoni dotykają kolejno wyprostowanych

Ten jest gładki, ten kudłaty,palców drugiej dłoni.

a ten ma futerko w łaty.

Razem jest tych szczeniąt pięć.rozstawiają szeroko palce jednej dłoni ? pięć szczeniąt.

Pogłaszcz pieski, gdy masz chęć.zginają palce, a drugą dłonią głaszczą je.

„Piesek niesie kość”– zabawa na czworakach.

Dziecko wybiera przedmiot, który będzie umownie kością psa. Dziecko – piesek w pozycji na czworakach. Na hasło: Pies niesie kość! – dziecko trzyma kość pod brodą. W tej pozycji przenosi kość w inne miejsce.

Geometryczne układanki.„Buda dla psa” rodzic wycina z kolorowego papieru: prostokąt, trójkąt, koło (małe); dziecko z wyżej wymienionych figur składa budę, a następnie nakleja ją na kartkę; dorysowuje tło (psa, miskę, otoczenie psa).

2.Wtorek: RYBKI

Gimnastyka poranna:

„Rybki w akwarium”. Obejrzyj film i opisz wygląd rybek. Która jest najładniejsza? Jakie ma kolory?

„Co to jest akwarium?” Zobacz, jak wygląda akwarium i opisz swoimi słowami jego budowę i wyposażenie.

„Kolorowa rybka” – posłuchaj piosenki i spróbuj odpowiedzieć na pytania.

  • Jak wyglądała rybka?
  • Gdzie pływała rybka?
  • Dlaczego rybka się schowała?
  • Jak wyglądał rekin?
  • Czy rekin znalazł rybkę?

„Co rośnie w akwarium?” – zabawa sensoryczna.

Rodzic wkłada do “magicznego” pudełka różne materiały, tasiemki, wstążki o różnej długości i fakturze. Zawiązuje dziecku oczy chustką. Mówi: Wyobraź sobie, że posadziliśmy w akwarium różne rośliny dla rybek. Powiedz jakie to rośliny i jak mogą one wyglądać. Dziecko wkłada ręce do pudełka, wyjmuje “rośliny” i opowiada, jak one wyglądają (kolor, wielkość, kształt).

„Rybka pod kamieniem” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Rodzic rozkłada na podłodze koła z papieru. Na hasło: Rybka się bawi! – dziecko biega pomiędzy kołami trzymając przed sobą złączone obie dłonie i poruszając nimi “wężykiem”. Na hasło: Rekin! – dziecko wskakuje do najbliższego kółka – chowa się pod kamieniem.

„Nasze akwarium” –zajęcia praktyczne.

3.Środa: ZWIERZĘTA U LEKARZA

Gimnastyka poranna:

Posłuchaj wiersza “Weterynarz” Z.Dmitrocy                                                                     

Gdy koń kaszle lub kuleje,

Kiedy chory pies nic nie je,

Weterynarz nawet w nocy

Nie odmówi im pomocy.

  • Kim jest weterynarz?
  • Czym zajmuje się weterynarz?
  • Podziel na sylaby słowo weterynarz.
  • Obejrzyj krótki film o pracy weterynarza.

„Kto przychodzi do weterynarza?” – spróbuj rozwiązać zagadki.

Lubi wchodzić na płotek

I tam przesiaduje.

A kiedy jest głodny,

Na myszki poluje (kot)

Ma cztery łapy i pysk kudłaty

W domu czeka wiernie,

A na obcego,

Szczeka już z daleka (pies)

W polu ciężko pracuje,

Na łące lubi swawolić,

Wesoło parska i rży,

Kiedy widzi stajni drzwi (koń)

Pasie się na łące,

Łaciata jest cała.

Chociaż je zieloną trawę,

Białe mleko daje (krowa)

W chlewiku mieszka jej rodzinka,

Chrumka i kwiczy, to mała...(świnka)

Posłuchaj piosenki o weterynarzu i utrwal zdobyte dziś wiadomości.

Kolorowanki do wyboru:

4.Czwartek: OPIEKUJEMY SIĘ ZWIERZĘTAMI

Gimnastyka poranna:

„Zwierzę – istota czująca” – rozmowa na podstawie treści wiersza Bożeny Piergi.

Kiedy z kotem dokazujesz,

to pamiętaj, że kot czuje.

Czasem nie ma już ochoty

na zabawy oraz psoty.

Pies, choć łasi się bez przerwy,

także może nie mieć werwy

na igraszki oraz głaski.

Okaż mu więc trochę łaski!

Żółwie, rybki oraz koty

to żyjące są istoty!

A najmniejszy nawet zwierz

chce być szanowany też.

Więc o swego przyjaciela

dbaj nie tylko, gdy niedziela.

Wiedz, że każdy człowiek wielki

ludzki jest dla stworzeń wszelkich.

  • O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?
  • Jak należy dbać o zwierzęta domowe?
  • O czym trzeba pamiętać, bawiąc się ze swoimi zwierzętami?

„Kundel bury” utrwalenie treści piosenki.

„Rozmowa zwierząt” – zabawa rytmiczna. Zabawę zaczyna rodzic. Dziecko siedzi przed nim. Umawiają się, jakimi są zwierzętami, np. psy. Wtedy rodzic recytuje rytm, np. mówiąc hau – hau – hau. Zadaniem dziecka jest powtarzanie podanych rytmów. Potem rolę prowadzącego przejmuje dziecko.

„Bezdomne zwierzęta”. Czy wiesz, że są zwierzęta, które nie mają swojego domu? Mieszkają w schronisku dla bezdomnych zwierząt. Jak myślisz, jak możemy im pomóc?

Poznajcie słonia, który został weterynarzem.Obejrzyj fragment film animowanego.

„Moje ulubione zwierzątko domowe”praca plastyczna dowolną techniką (rysowanie kredkami, malowanie farbami, lepienie z plasteliny,wycinanie nożyczkami itp.) Porozmawiaj z rodzicami, jakie jest ich ulubione zwierzątko? O jakim marzyli, gdy byli mali? Miłego dnia!

5.Piątek: UWAGA,NIEZNAJOME ZWIERZĘ

Gimnastyka poranna:

„Zgadnij, jakie to zwierzątko?” zagadki słuchowe

” Uwaga, nieznajome zwierzę” rozmowa z dzieckiem. Rodzic zadaje  pytania:

  • Jak mogą zachowywać się zwierzęta, np. spotkane na ulicy, na podwórku?
  • O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy gdzieś nieznajome dla nas zwierzę, np. psa?
  • Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spaceru widzimy za ogrodzeniem psa?
  • Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas pobytu w zoo oglądamy zwierzęta na wybiegu, np. słonia, żyrafę, lwa, foki?

Ustalenie zasad zachowania podczas spotkania z nieznanymi zwierzętami, np.:

– trzymamy ręce z dala od ogrodzenia, za którym jest pies
– stoimy spokojnie i bez ruchu, gdy pies nas wącha
– pokaz pozycji bezpiecznej: dziecko klęczy, głową dotyka podłogi, ręce przyciągnięte do tułowia, kciuki schowane w pięści, pięści przyciśnięte do uszu
– nigdy nie dotykamy nieznanych zwierząt; gdy chcemy pogłaskać np. psa, zawsze musimy zapytać o pozwolenie jego właściciela
– w ZOO stoimy w wyznaczonych miejscach.

„Tyle, ile” – zabawa pobudzająco-hamująca.

Dziecko porusza się po w dowolny sposób przy melodii utworu „Domowa piosenka”. Gdy muzyka milknie,  rodzic pokazuje kartonik z wybraną liczbą kropek i mówi: Zaklaszcz tyle. Gdy melodia powraca, dziecko ponownie wykonuje dowolne ruchy. Gdy rodzic pokaże pusty kartonik, dziecko nie rusza się, pomimo polecenia.

Posłuchaj opowiadania Olgi Masiuk “Zły pies”
– Moi sąsiedzi mają na płocie taką tabliczkę z napisem „zły pies” – powiedziała nagle Elizka.
– Skąd wiesz, że taki napis tam jest? – chciał wiedzieć Kuba.
– Tata mi przeczytał.
– I co z tego, że mają taki napis? – Kuba wciąż nie rozumiał.
– To – zaczęła wyjaśniać Elizka – że ich piesek jest malutki i nawet szczekać nie chce. Za to ucieka, jak
tylko się ktoś pojawi.
– Mój tata mówi, że te psy nie są złe, tylko takie tabliczki się wiesza, żeby odstraszyć złodziei – wtrącił się
Szczypior.
– To pewnie złodzieje już o tym wiedzą i nie dadzą się odstraszyć – powiedziała Zosia.
– Lepiej pobawmy się w psa. Będziesz psem? – zwróciła się do Tupa, który właśnie przytuptał.
– Nie mogę być psem. Jestem zającem i nie będę udawał psa – Tup się oburzył.
– Dobra, to Szczypior będzie psem, a ja go będę wyprowadzać na spacer – zdecydowała Elizka.
I Szczypior poszedł na spacer, a Tup był zającem, którego Szczypior obszczekiwał. W końcu jednak
Szczypior zmęczył się bieganiem za patykiem i trzeba było przerwać zabawę i zająć się czymś innym.
Następnego dnia Elizka wpadła rozgorączkowana do przedszkola.
– Wiecie co się stało?! – nie mogła złapać tchu.
– Co?! Co?! Co?! – wszyscy dopytywali, bo każdy chciał poznać tę sensację.
– Okazało się, że zły pies może być jednak zły. I że twój tata, Szczypior, nie miał racji.
Szczypior już chciał bronić taty, choć nie do końca wiedział, o co chodzi. Ale Elizka mówiła dalej:
– Bo wczoraj rzeczywiście do sąsiadów chcieli wejść złodzieje. A w domu była tylko Putka…
– Jaka Putka? – zainteresował się Tup.
– No zły pies, który miał nie być zły.
– Ten, który nie szczeka i ucieka?
– Właśnie. Ale okazało się, że Putka jednak jest zła i potrafi szczekać i ugryzła złodzieja w kostkę, i on się
zaplątał w nogawki, i upadł, i otworzył mu się worek, i wysypały się z niego wszystkie pieniądze, które ukradł,
i złoto.
– I co? Złapali go? – wykrzyknęła przerażona Zosia.
– Chyba nie – Elizka zamyśliła się.
– To skąd wiesz, że się worek otworzył i wysypało złoto? – zapytał z powątpiewaniem Kuba.
Elizka znów się zamyśliła.
– Bo worek leżał na podłodze, i złoto, kiedy nasi sąsiedzi wrócili. A Putka sobie obok worka siedziała.
I tylko kawałek tej nogawki złodziejskiej wystawał jej z pyszczka. A nasi sąsiedzi chcą teraz zmienić napis
na tabliczce na płocie.                                                                                                                – Dlaczego? Przecież teraz już wiadomo, że Putka to zły pies, czyli napis jest prawdziwy – zdziwił się Szczypior.
– Teraz chcą napisać. Uwaga, bardzo zły pies – wyjaśniła Elizka.

  • Co było napisane na tabliczce, którą przeczytał Elizce jej tata?
  • Dlaczego wiesza się takie tabliczki?
  • Jak miał na imię pies sąsiadów Elizki?
  • Czy Puta był złym psem?
  • Dlaczego?
  • Jak należy zachować się w obecności psa, który pilnuje podwórka lub domu?