Oglądanie w książkach i albumach ilustracji przedstawiających roślinność i zwierzęta żyjące w parku. Rozwijanie percepcji wzrokowej, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat.
Zabawa „Ławki w parku”. Dziecko buduje z klocków ławki, jakie spotyka się w parkach. Kształtowanie wyobraźni i rozwijanie kreatywności.
Rodzaj zajęć: Wycieczka.
Temat: Park wiosną.
Cele: – rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – doskonalenie umiejętności prowadzenia obserwacji – wdrażanie do zadawania pytań na nurtujące zagadnienia.
Przebieg zajęć:
Zapoznanie dziecka z celem wycieczki. Przypomnienie zasad zachowania się
w parku.
R. pokazuje ilustracje przedstawiające park wiosną. Wspólnie z dzieckiem nazywa rośliny i zwierzęta (w tym owady), jakie można spotkać w parku. Dziecko opisuje ich wygląd. Próbuje ustalić, jak zwierzęta zachowują się wiosną.
Spacer po parku. Dziecko obserwuje roślinność i wypatruje zwierząt. Prowadzi obserwacje za pomocą lupy. Zwraca również uwagę na zachowanie i ubiór spotkanych w parku osób.
Zadawanie pytań zgodnie z własnymi zainteresowaniami.
Powrót do domu, dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. Jaka była pogoda podczas spaceru? Jakie widzieliśmy rośliny i zwierzęta? Jak zachowywały się ptaki? Jaki zapach unosił się w powietrzu? Jakie dźwięki słyszeliśmy?
Zabawa „Wspomnienie z wycieczki”. Dziecko rysuje kredkami obrazek przedstawiający dowolną scenę z wycieczki do parku. Rozwijanie zdolności manualnych.
Obejrzyjcie zdjęcia przedstawiające różne zegary i omówcie je z mamą /tatą.
2.”Zegary” – zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi.
Zaproś dziecko do zabawy w zegary. Dziecko będzie naśladować na zmianę, wielki zegar stojący, mały zegar ścienny i maleńki zegarek noszony na ręku. Na sygnał wielki zegar-dziecko woła bim-bom, przenosząc ciężar ciała z boku na bok. Na sygnał mały zegar, dziecko woła tik-tak, poruszając się po pokoju marszowym krokiem. Na sygnał maleńki zegarek, dziecko biega po pokoju wołając: tiku-tiku. Zabawę powtarzamy kilka razy.
3.Historia zegara – film edukacyjny. Rozmowa z dzieckiem na temat obejrzanego filmu.
4.Konstruowanie zegara. Z dostępnych w domu elementów dzieci konstruują zegar.
Można pokolorować lub ozdobić tarczę zegara i nakleić na karton, itp., przymocować wskazówki za pomocą korka i pinezki. Mama/tata pokazuje dziecku pełne godziny na zegarze i bawimy się w zabawę „Która to godzina?” zadając pytania:
-O której godzinie wstajemy?
-O której godzinie jemy śniadanie, obiad, kolację? itp.
„Malarstwo na świecie”- oglądanie albumów malarskich
Pokazujemy dziecku albumy bądź filmy dostępne na stronach poszczególnych galerii, pokazujące zbiory znanych polskich i światowych galerii. Opowiadamy, że to miejsce nazywa się galeria i jeśli ktoś nie może udać się tam osobiście, może zwiedzić galerię podczas takiego wirtualnego spaceru lub obejrzeć zdjęcia w albumach. Jeśli mamy, dajemy dziecku lupę i zachęcamy do oglądania szczegółów obrazów w albumach i wypowiadania się na ich temat. Zwracamy uwagę, by dziecko używało słów: galeria, obraz, malarz,, malarstwo.
Przykładowy wirtualny spacer po galerii
https://www.louvre.fr/en/online-tours#tabs
„Różni malarze” – zdobywanie wiedzy o malarstwie
Opowiadamy o etapach powstawania obrazu:
– inspiracja (wszystko dookoła może wywołać chęć namalowania obrazu)
– styl (każdy maluje na swój sposób)
– szkicowanie
– wypełnianie konturów farbami
– wystawa (wielu artystów wystawia swoje prace w galeriach lub muzeach)
Pokazujemy dziecku różne style oraz tematy malarskie. Np.:
Dziecko biega swobodnie po pokoju. Na hasło: Malujemy! – zatrzymuje się i podskakuje w miejscu kilka razy z wyciągniętymi w górę rękoma. W czasie wyskoku wykonują dłońmi zamaszysty ruch z góry w dół (jakby malowały chmurki nad sobą”
„Pierre malarz” – bajka
Po obejrzeniu bajki pytamy dziecko:
– kim byli bohaterowie bajki?
– Czym zajmował się pan Pierre?
– Co sprawiało mu radość?
– Co namalował na obrazie dla dziewczynki?
Zwracamy uwagę na radość płynącą z malowania oraz wykorzystywanie wszystkich możliwych kolorów. Bo sztuka nie ma granic 😉
„Własne arcydzieło” – malujemy farbami
(Potrzebne: duży arkusz papieru, farby, taśma klejąca, pędzle/gąbka/szczoteczka do zębów/patyczki higieniczne do uszu)
Wybieramy w domu dużą gładką powierzchnię (np. drzwi szafy). Zabezpieczamy ją, a następnie przyklejamy do niej arkusz papieru (imitacja sztalugi 😉 ). Przy użyciu farb, dziecko maluje obraz na dowolny lub zadany przez rodzica temat. Zachęcam, by dzieci próbowały malować nie tylko pędzlem ale także patyczkiem higienicznym do uszu lub pociętą na mniejsze kawałki gąbką np. do mycia naczyń.
Kreda dla artysty – wykonanie kredy
Instrukcja:
Wlej wodę do połowy kubeczka po jogurcie.
Dodaj barwnik spożywczy i dobrze wymieszaj.
Dodaj gips (3 łyżeczki gipsu na pół kubeczka wody) i ponownie wymieszaj.
Pozycja wyjściowa: siad skrzyżny, ręce na kolanach, dłonie odwrócone wewnętrzną stroną do góry.
Naśladujemy ruchy podczas śpiewu piosenki.
„Wiosenny krajobraz z brzozami” – zabawa muzyczno-plastyczna
(Potrzebne: kartki, mocno rozwodniona farba w 2-3 wybranych kolorze, tyle pędzli ile jest kolorów farb, biały papier, klej, czarna kredka, pęczek patyczków do uszu, gęsta zielona farba)
Wyjaśniamy: Za chwilę usłyszycie muzykę. Zamieniamy pędzle w tancerzy, którzy przy tej muzyce będą tańczyć, a przy okazji malować linie, wzory i inne esy-floresy. Do każdego koloru jest jeden pędzel- wybierzcie dla siebie pierwszy kolor. Podczas trwania muzyki nie dobieramy i nie zmieniamy farby- tancerz nie może przecież przerywać tańca. 2-3 razy zatrzymujemy na chwilę muzykę by zmienić farbę.
Puszczamy muzykę:
Gdy prace schną, dziecko wydziera z białego papieru paski o szerokości 2-3 cm różnej długości i komponują z nich pień brzozy – czarną kredką rysują krótkie kreski. Na koniec pęczkiem patyczków do uszu maczanym w jasnozielonej gęstej farbie plakatowej, dziecko stempluje delikatnie liście.
„Kolorowe płytki” – zabawa dydaktyczna z mierzeniem
(Potrzebne: kartki, kredki, nożyczki, sznurek, kartoniki z cyframi 1-8 )
Dziecko wycina 8 różnej długości pasków z białego papieru a następnie koloruje je, każdy na inny kolor. Układamy na stole sznurek poziomo, w linii prostej. Nad sznurkiem umieszczamy kartonik z cyfrą 1 i prosimy dziecko by ułożyło kolorowe paski od najkrótszego do najdłuższego, przy czym miejsce najkrótszego jest nad cyfrą 1. Po ułożeniu nad linią, dziecko podpisuje kolejność kolorowych pasków liczbami (przy pomocy kartoników). Dziecko odpowiada na pytania dotyczące kolejności:
– Który z kolei jest kolor….?
– Jaki kolor ma czwarta płytka?
– Jaki kolor ma siódma płytka? Itd.
„Układamy gamy” – zabawa słuchowo-wzrokowa
(Potrzebne: kolorowe paski z poprzedniej zabawy, kartoniki z nazwami dźwięków)
Wykorzystujemy ułożone płytki z poprzedniej zabawy. Dziecko podpisuje kolejne paski zgodnie z tym co mówi Rodzic. Rodzic wymienia kolejne nazwy dźwięków: do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
„Kapela Jasia” – zabawa grafomotoryczna
(Potrzebne: kartka, ołówek, tacka z kaszką manną, piosenka Kapela Jasia, z początku zajęć)
Pokazujemy dziecku wzory, a dziecko ćwiczy rysowanie każdego z nich, z wolną recytacją fragmentu, do którego wzór się odnosi. Po kilkakrotnym narysowaniu, razem z Rodzicem dziecko śpiewa i rysuje wzory na tacce z kaszką manną.
Przygody Oli i Stasia #1 🚀 Zbilansowana dieta dziecka
„Wędrująca piłeczka” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci w parach leżą na brzuchu, zwrócone twarzami do siebie. Pomiędzy nimi znajdują się ułożone równolegle dwa kijki gimnastyczne – ścieżka. Dmuchanie na piłeczkę pingpongową tak, aby poruszała się po ścieżce od jednego do drugiego dziecka. Przypomnienie o nabieraniu powietrza nosem i wypuszczaniu ustami.
